【正文】 ?作為教師專業(yè)發(fā)展方式的教師學(xué)習(xí) ?1．教師的學(xué)習(xí)是基于案例的情境學(xué)習(xí) ?2．教師的學(xué)習(xí)是基于問題的行動(dòng)學(xué)習(xí) ?3．教師的學(xué)習(xí)是基于群體的合作學(xué)習(xí) ?4．教師的學(xué)習(xí)是基于原創(chuàng)的研究學(xué)習(xí) ?5．教師的學(xué)習(xí)是基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí) ?改進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐的思考 ?確立持續(xù)改進(jìn)的教師專業(yè)發(fā)展思想 ?培養(yǎng)具有自覺的終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師 ?培養(yǎng)具有高效學(xué)習(xí)能力的教師 ?通過行動(dòng)研究策略造就反思性教育實(shí)踐者 ?打造教師學(xué)習(xí)共同體，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)化社區(qū) ?用證據(jù)充分的學(xué)生的發(fā)展成就評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展 ? 教師專業(yè)發(fā)展研究的 專家－新手 模式 ? 教師專業(yè)發(fā)展過程是一個(gè)人從新手成長為專家教師的過程 ? 什么是專家教師？ ? 如何成為專家型教師？ ? 從新手到專家－－ 教師專業(yè)發(fā)展之路 五、以課程改革核心目標(biāo)為重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校工作 ? 課程改革政策的重點(diǎn)目標(biāo) ? 促進(jìn)學(xué)生有意義的、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) – 教學(xué)內(nèi)容與方法選擇，評(píng)價(jià)功能的形成性、評(píng)價(jià)情景的真實(shí)性 ? 促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí) – 課堂教學(xué)效率提高，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知能力培養(yǎng)，評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性、針對(duì)性、有用性 ? 促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維技能的發(fā)展 – 批判性思維能力、創(chuàng)造力、問題解決能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià) ? 促進(jìn)學(xué)生社會(huì)技能的發(fā)展 – 交流能力、合作能力、公民素質(zhì)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià) ? 促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高 – 獲取、處理和使用信息的能力的教學(xué)與評(píng)價(jià) ? 促進(jìn)學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展 – 適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)和評(píng)價(jià) 六、改進(jìn)學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)、過程、工作方法和績效 ? 過去教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)教訓(xùn)是 ， 單單改善個(gè)人行為不足以產(chǎn)生期望的目標(biāo) 。 －－ 1996年《國際教育大會(huì)》教育第 80號(hào)建議 “加強(qiáng)教師在多變世界中的作用” 之建議 7： 作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化 ?專業(yè)的條件或特點(diǎn) 高度的理智性技術(shù)（專業(yè)技能） 持續(xù)的專業(yè)發(fā)展活動(dòng) 個(gè)人和集體廣泛的自治性 應(yīng)用方式具體化了的倫理道德規(guī)范 ?教學(xué)專業(yè)化的兩種模式 ? 技能熟練模式 ?教師的專業(yè)能力受學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)原理與技術(shù)制約 ? 實(shí)踐反思模式 ?教師的專業(yè)程度靠實(shí)踐性知識(shí)加以保障 ? 教學(xué)專業(yè)與專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐 ? 教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校文化建設(shè) ? 教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)要求 ? 教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)專業(yè)化的重要標(biāo)志 ? 教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教學(xué)專業(yè)研究和實(shí)踐成果的概括化 、具體化 、 規(guī)范化 ? 教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供了評(píng)價(jià)教師行為的外在依據(jù) ? 有效的教學(xué)必須以合理的教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為