【正文】 天鵝知春暖，悠游自在啼。 (2 分 ) [詩人簡介 ] 劉眘（慎）虛：唐開元進士，為人較淡泊，交游多山僧道侶。 更有織造內(nèi)官，縱容群小打人，閘河官吏沒有不驚駭奔逃的，商販和窮困的老百姓到處騷動不安，這又是臣親自看到的。 弘治五年，朝廷因旱災(zāi) 征求意見。 （三） 文學(xué)類文本閱讀（ 14 分 ） 7.（ 3 分） B (A 項，“魯莽好斗”不準(zhǔn)確。 陜西師大附中 2017 屆高考語文模擬試題參考 答案 題號 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 答案 B C C D D E B D A C B E B C D （備注：第 5 題和第 14 題皆為 4 分，其余各題均為 3 分。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 既 也 為此 / 然而 就 B 一 要 二要 于是 雖然 確實 也 C / 也 所以 雖 可是 并 D 不僅 還要 因此 確實 但是 也 濃郁。 A． ①②⑤ B．②③④ C．③④⑥ D．②④⑥ ，沒有語病的一句是（ ）（ 3 分） 9月開始，推行 4到 5歲幼童將接受語文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。 ，把鏡頭對準(zhǔn)溪水中的花瓣，用“時有” “遠隨”二詞，暗示清溪上繁花似錦、芳香四溢、落英繽紛的景象，但“落花”流露出感傷之情。 D．“東宮”是古代天子諸侯的太子所居之宮，因此可以借指太子。 夫 閭閻 ． ． 之情，郡縣不得而知 也；郡縣之情，廟堂不得而知也；廟堂之情，九重亦不得而知也；始于容隱，成于蒙蔽。累遷侍講學(xué)士，充 東宮 ． ． 講官。我回到一個空無一人的市場，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。那是我打開爸爸心門的鑰匙。人們紛紛頓足尖叫：?干掉它 !干掉它 !?爸爸會不會也在歡呼呢 ?但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。出乎意料的是我竟然覺得好些了。哈桑和我走出大門，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。 C. 1958 年，培訓(xùn)班任務(wù)結(jié)束之后，許多師 生被分配到原子彈實驗基地。在美國參加宋美齡發(fā)起的?抗日捐款義演?，演出《四郎探母》； 1945年，再次登臺為黃河賑災(zāi)義演獻唱。在后來的 11 位?兩彈元勛?中，就有 7 位是盧鶴紱在? 546信箱?培訓(xùn)班的學(xué)生。 挑戰(zhàn)愛因斯坦的人 王煜 1941 年的一天，香港機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個季節(jié)顯得很不正常。 ? 總之，考據(jù)、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評。他們向作家下批語說：?亞里士多德明明說過壞人不能做悲 劇主角，你何以要用一個殺皇帝的麥可白 ??但文藝是創(chuàng)造的，誰能拿死紀(jì)律來限制活作品 ? ⑧第二類就是近代法國印象主義的文學(xué)批評。但就了解說，這些歷史的知識卻非常重要，要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關(guān)系 。 第Ⅰ卷 閱讀題 一、 現(xiàn)代文閱讀 （ 35 分） （一） 論述類文本閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題。他們以為作者字字有來歷，便拉史實來附會它。?這是印象派文學(xué)批評家的信條。 。 1936 年，盧鶴紱從燕京大學(xué)物理專業(yè)畢業(yè)，前往美國深造。 在?文革?那段特殊時期，盧鶴紱仍堅持科研，留下了大量科研筆記。盧鶴紱百年誕辰之際，復(fù)旦大學(xué)也為他在校園里豎立了銅像。正因為在科學(xué)和人文上的深厚積淀，他去世之后，人們通過不同的方式來紀(jì)念他。?哈桑說。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，像流星那樣劃過天空，拖著閃亮的尾巴，散落在附近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來獎賞。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指上割開一個創(chuàng)口，接著…… 不用聽人群歡呼，我也知道我贏了 !我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。 哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭。 ，情節(jié)的高潮是哈桑保護追回的風(fēng)箏，高潮部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，而且突出了“我”與哈桑的不同性格特征。還，上疏言： 臣奉使遄行，適遇亢旱。乞取從前內(nèi)外條奏，詳加采擇，斷在必行。 C．李東陽一路上聽取了各種意見，認為產(chǎn)生災(zāi)異的根源在于勢家巨族、親王貴戚、內(nèi)廷官員互相勾結(jié)，危害百姓。（ 6 分） （三）名篇名句默寫（ 5 分） 。 ③ ，考生紛紛奔走于公卿門下，向他們投獻自己的代表作，這叫投卷。 ?材料中劃線的句子順序已打亂，請準(zhǔn)確排序。） （第⑨⑩段不是分別對第⑦⑧段進行了深入分析。放飛自己的風(fēng)箏，割斷對手的風(fēng)箏線，收獲看客們的歡呼，是勇敢的表現(xiàn)，是一種無上的榮譽。天津一路，夏天的麥苗已枯，秋天的莊稼沒有種，拉船的人沒有完整的衣裳，扛鋤頭的面有饑色。雖然詔令多次下發(fā)，奏章都陳述了，而事情關(guān)涉內(nèi)廷、貴戚的，動不動就被牽制，長年累月，都被遏制罷除。全詩大意是說，山道彎彎，伸向白云深處；春意濃濃，沿著清溪 流淌。 四、作文（ 60 分） ：立意可從設(shè)計師、園藝師等角度出發(fā)，抓住“設(shè)計師”、“園藝師”、“預(yù)想”、“守護”等關(guān)鍵詞。 （三）名句名篇默寫（ 5 分） 16.（ 1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 （ 2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 （ 3）謇朝誶而夕替 三、語言文字運用（ 20 分 ） 17.（ 3 分） B 項．（“細大不捐”指小的大的都不舍棄。李東陽精于古文，內(nèi)閣中奏章多交托給他草擬。京城土木工程頻繁興建，供役軍士財物與氣力都竭盡了，每次遇到上京城操練，都寧死不去。（關(guān)鍵字詞：“托”、“津”、“張”各 1 分，句子通暢 2 分） 參考譯文： 李東陽，字賓之，茶陵人，憑著戍籍居住在京城。） 5.（ 4 分） D E （ A 項，根據(jù)原文第 3 段中的“ 他退出了自己與另外兩名科學(xué)家正在進行的課題，而不久后另外兩名科學(xué)家就憑該課題獲得了諾貝爾獎 ”可知，獲得諾貝爾獎的是另外兩名科學(xué)家，而且是在盧鶴紱退出課題后憑借該課題獲獎的。這二十根橫梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找長得一般粗壯的橡樹，來保持這所有著幾百年歷史的大禮堂的原有風(fēng)貌呢？學(xué)校園藝師向校方報告，當(dāng)年的設(shè)計師已經(jīng)預(yù)想到這種情 況，所以早在校內(nèi)一塊土地上安排種植了大片橡樹林。一是 甲 。 ③眼看股市?起高樓?，眼看股市?樓塌了?，一切來得 猝不及防 ． ． ． ． ，一切也去得叫人措手不及。 時有落花至，遠隨流水香。 （節(jié)選自《明史 ?李東陽傳》） [注 ]啙 窳： zǐy?，疏懶。 臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況 陛下 ． ． 高居九重之上耶？ 臣訪之道路皆言冗食太眾國用無經(jīng)差役頻煩科派重疊京城土木繁興供役軍士財力交殫每遇班操寧死不赴 勢家巨族，田連郡縣，猶請乞不已。（ 6分） 二、古代詩文閱讀 （ 35 分） （一） 文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13 題。 我張開嘴，幾乎喊出來。他突然停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在 嘴邊，說：?為你，千千萬萬遍 !?然后露出一臉微笑，消失在街角之后。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。 我試圖讓眼光離開我們家的屋頂。若有風(fēng)箏線被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個隨風(fēng)飄移的風(fēng)箏。 ：“我不 過是把天空戳了一個洞罷了！”此話巧用比喻修辭，體現(xiàn)了盧鶴紱勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神和勇氣。關(guān)于這項對愛因斯坦相對論的質(zhì)疑，美國國家科學(xué)院在 2020 年投入巨資，深入進行這方面的實驗。在這樣的環(huán)境中，盧鶴紱還一邊講課，一邊密切關(guān)注國際學(xué)界的動向，能獲得的學(xué)術(shù)雜志，他全部抄錄下來。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） ，是學(xué)者們所特有的一種誤解。欣賞的態(tài)度則全憑直覺，批評的態(tài)度預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn)，把我放在作品之外去評判它的美丑 。文學(xué)批評學(xué)者向來有派別的不同，所認識的文學(xué)批評的意義也不一致。這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。 ③這些功夫都屬于中國人說的?考據(jù)學(xué)?。 ⑥在考據(jù)學(xué)者們自己看來，考據(jù)就是一種文學(xué)批評，但是一般人所謂的文學(xué)批評，意義實不僅如此。批評的態(tài)度須用反省的理解 。 ? 段總括了上文，提出了自己的主張。? 當(dāng)時內(nèi)地生活異常艱苦，盧鶴紱便在油燈下備 課，在古廟里給學(xué)生講授量子力學(xué)、近代物理等課程。?正當(dāng)研究要繼續(xù)時，盧鶴紱于1997 年病故，為世人留下八大提綱和正在進行的 44 項研究，已發(fā)表的論文僅僅是他研究 內(nèi)容的十分之一。 ，為此，作者列舉了他不同時期的演出情況，目的就是要證明 盧鶴紱 對京劇的濃厚興趣和出色的才藝。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對手的線。?哈桑說。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。 ?哈桑，?我大喊，?把它帶回來 !? 他踢起陣陣雪花，飛 奔到街道的拐角處。 ?這是你最后的機會了 !? 哈桑高舉那只抓著石頭的手。（ 5 分） “我”、對哈桑的意義這一角度探究文本中“風(fēng)箏”的內(nèi)涵。事變之生，恐不可測。疏出，天下傳誦。 闕 題 ① 劉眘虛 道由白云盡，春與青溪長。 ②新瑞納應(yīng)潮流而變，精致的鍍鉻裝飾，時尚的雙腰線設(shè)計，超大容量的空間，全新的舒適度，將人性化設(shè)計展現(xiàn)得 淋漓盡致 ． ． ． ． ?；詹说胤缴术r明，文化底蘊深厚，具有三大特色。 有一年，英國牛津大學(xué)發(fā)現(xiàn)，有著 350 年歷史的學(xué)校大禮堂的橫梁已經(jīng)風(fēng)干朽化，必須得更換。 C 項，對“目的”的解說過于片面。 ） 13.（ 1） （ 5 分）我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，即使久居官署，每天處理公文，還是不能了解詳情，何況陛下您深居皇宮禁地呢 ?（關(guān)鍵字詞：“自非”、“官曹 ”、“猶”各 1 分，句子通暢 2 分） (2)（ 5 分）游蕩不務(wù)正業(yè)的人，假托皇親國戚手下之人的名義，常常在關(guān)卡渡口都市大設(shè)店鋪，并搜羅商稅。臣如果不是經(jīng)過那個地方 ,即使久處官府，每天處理奏疏，還是不能夠掌握其詳細情況，何況陛下高居深宮呢？ 臣在道路上詢問，人們都說吃閑飯的人太多，國家開支沒有節(jié)制，差役頻煩，賦稅重復(fù)。李東陽與首輔劉健等盡心進獻忠言以供皇帝采納，對于時政的闕失必定盡言極諫。全詩寫景生動，抒情質(zhì)樸，表現(xiàn)了自甘淡泊而又自得其樂的暢適胸懷。 1．從設(shè)計師的角度，可以寫要 有遠見卓識，要有預(yù)見性，要未雨綢繆、防患未然，要早做準(zhǔn)備、考慮周密，有備無患，高度的責(zé)任感等等。清清溪水，常有落花漂過；陣陣花香，隨溪中流水飄向遠方。臣實在擔(dān)心，今天所說，又成為空文。盜賊遍地，青州更加厲害?！拔摇毕氲玫竭@一榮譽，獲得父親的認可。第⑨段主要列舉“法官”式和印象派的區(qū)別，而不是只針對印象派進行深入分析。（只寫序號） (3 分 ) ⑵ 請根據(jù)上下文，在甲、乙兩個空格處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。向禮部投的叫公卷，向達官貴人投的叫行卷。（ 5 分） ⑴ .《桃花源詩》用“童孺縱行歌，斑白歡游詣”句表現(xiàn)人們生活的幸福歡樂，在 陶 淵 明 的 《 桃 花 源 記 》 一 文 中 表 意 與 之 相 近 的 句 子 是“ ， ”。 D．為了革除蒙蔽之禍，李東陽請求皇上將以前的各種建議詳細地加以整理并擇善實施。 帝嘉嘆，悉付所司。天津一路，夏麥已枯，秋禾未種，挽舟者無完衣， 荷鋤者有菜色。 ，比如，第三段“街上的積雪銀光閃閃，天空藍得無可挑剔”交 代故事發(fā)生的背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術(shù)匠心。?這是阿米爾少爺 的風(fēng)箏。我體驗到有生以來最棒的一刻。 我偷眼看向 爸爸，尋思他眼下在想些什么。 突然間我想放棄，爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙。 6.“盧鶴紱先生不僅是學(xué)術(shù)的大師，同時是一個有故事的人、有情懷的人”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α坝星閼训娜恕钡睦?解。在紀(jì)念大會上，復(fù)旦大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士楊玉良說：?盧鶴紱先生不僅是學(xué)術(shù)的大師，同時是一個有故事的人、有情懷的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。 直到晚年，盧鶴紱從未停止過在科研創(chuàng)新上的步伐。 1941 年，盧鶴紱放棄了在美國的優(yōu)越工作條件和舒適生活，帶著新婚的妻子毅然回到了戰(zhàn)爭中的祖國。 “考據(jù)對欣賞是題外事”提供證據(jù)。他們主張，文學(xué)批評應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的、主體的，各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)。他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的，雖然可以受史實的影響，卻不必完全受其支配。 考據(jù)、批評與欣賞 朱光潛 ①把快感、聯(lián)想當(dāng)作美感，是一般人的誤解。只就欣賞說，版本、來源以及作者生平都是題外事，因為美感經(jīng)驗全在欣賞形象本身。?法官?