平安校車綜合實踐活動實施方案(專業(yè)版)
【正文】 能按要求解決活動中的問題 。 此項活動有體驗性學習、社會實踐、信息收集、研究性學習等內容，評價學生主要看學習態(tài)度，在活動過程中的表現(xiàn)如何，是主動還是被動，是積極還是消極的？另外還要看結果如何，如果學生能做好以上三個方面，那就說明活動是成功的。 （ 2）調查采訪 學校的校車管理人員及校車司機， 并收集 好 資料。填好小組分工明細表。 七 、學生情況分析 學生的年齡小，經驗少，對 乘車 各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以經常會在 乘車過程中 遇到或制造一些意想不到的安全隱患。平安校車 —— 綜合實踐活動主題實施方案 土門子總校西蒿村希望小學 郭景明 一、活動主題 “平安校車” 二、適用年級 四至六年級 三、主題活動背景 近年來，隨著經濟結構的調整，城鎮(zhèn)化程度的不斷提高，一方面農村人口出現(xiàn)空心化，導致大量農村小學、初中被裁撤、合并，進而使多數孩子上學距離變遠。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。 （四） 指導學生設計小組實踐活動實施方案。 （四） 學習有關 安全乘車 的知識 （五） 指導學生制作幻燈片 （ 1） 內容重點突出，詳略安排得當。此外，在活動中應以鼓勵性為主，因為學生的差異性不同，所以不能要求一刀切，評價也應因人而異。 完全依靠別人解決問題。 發(fā)現(xiàn)探索問題 善于思考，能發(fā)現(xiàn)并解決活動中問題。綜合實踐活動課程的評價理念與評價方式反對用考試和量化的手段把學生分等劃類，主張采用“自我參照”標準，學生評價本身是一個教育的過程，同時也是學生與他人協(xié)商共建、互助關懷，充滿民 主和平等的發(fā)展過程。 （三） 社會調查 （ 1） 調查學生一周的乘車情況。做好小組成員分工，明確目標、任務及要求，分工合作。 六、活動時間 2020 年 9 月 —— 12 月的綜合實踐課以及星期天。另一方面，交通擁堵問題逐漸突出，接送孩子除了是家長的負擔外，對學校附近交通也造成較大壓力。我們開展這次活動，就是讓學生了解 乘坐校車時 各種各樣的安全隱患，并在日常生活中 時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。 （五）各小組交流匯報本組的人員分工及活動計劃。 （ 2） 色彩和諧，聲情并茂、圖文并茂。 第四階段：宣傳探究成果，倡導 “ 安全乘車 ” 。 收集處理信息態(tài)度 經常收集有關資
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