【正文】 引導(dǎo)：如果把表現(xiàn)好看作 5 個(gè)星，那你覺(jué)得自己這幾個(gè)方面各能得幾個(gè)星呢？根據(jù)自己的回顧，你能得幾個(gè)星，就把幾個(gè)星涂上顏色。 交流：這個(gè)問(wèn)題知道了些什么，解決什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣想？ 說(shuō)說(shuō)你的思路。那大家能不能聯(lián)系數(shù)學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能不能解決生活里常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題呢？這節(jié)課，大家就一起來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，提出和解決一些現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且評(píng)價(jià)一下自己這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。 教師提出統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)的體重情況的問(wèn)題（出示教材的統(tǒng)計(jì)圖），明確分哪幾段統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生同桌討論要怎樣做。今天還明白了，兩條直線互相平行，如果第三條直線和其中一條垂直，也一定和另一條垂直。 讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，再同桌互相量一量，檢查畫(huà)的度數(shù)，然后了解正確畫(huà)角的人數(shù)。 出示：下面是觀察一個(gè)物體從不同面看到的圖形，同桌合作擺出這個(gè)物體。 讓學(xué)生獨(dú)立填空。 （ 2）提問(wèn)：第 (2)題你能先列表整理，再列式解答嗎？ 讓學(xué)生先整理?xiàng)l件、問(wèn)題，再獨(dú)立解答。大家回顧一下，解決問(wèn)題的一般步驟是怎樣的？（呈現(xiàn)板書(shū)：弄清題意分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗(yàn)反思）分析數(shù)量關(guān)系時(shí)可以怎樣想呢？（呈現(xiàn)板書(shū)：從條件想起從問(wèn)題想起） 指出：解決實(shí)際問(wèn)題要按照一般步驟解決，要弄清條件和問(wèn)題，必要時(shí)可以列表整理；要能正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)具體問(wèn)題靈活運(yùn)用從條 件想起，或者從問(wèn)題想起的策略，確定怎樣計(jì)算，正確列式解答，并且注意檢查、反思，認(rèn)定結(jié)果正確后寫(xiě)出答句。 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題 引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了除法計(jì)算。 檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，注意試商處理；說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。 1．做整理與復(fù)習(xí)第 2題。這節(jié)課我們整理與復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書(shū)課題）通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，能更加正確地進(jìn)行計(jì)算；同時(shí)能掌握用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，使計(jì)算能力得到提高。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)： 192247。有錯(cuò)的學(xué)生訂正。想一想，在“數(shù)的世界”里，除了除法 計(jì)算，這學(xué)期還學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)？ 引人：我們這節(jié)課就整理與復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題。 7題。（指名板演） 檢查：這里是怎樣整理?xiàng)l件和問(wèn)題的？（列表或?qū)?yīng)排列整理）先求的什么，再怎樣算的？ 交流：這道題可以用什么策略分析數(shù)量關(guān)系？從條件想起怎樣想？（讓學(xué)生聯(lián)系 圖形王國(guó) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升，能從不同方位觀察物體的形狀；進(jìn)一步掌握射線、直線的 特點(diǎn)，加深對(duì)角的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地量角和畫(huà)角；能說(shuō)明直線兩種位置關(guān)系的特點(diǎn)并能正確判斷，更好地掌握垂線和平行線的畫(huà)法。 交流結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 交流擺出的物體，說(shuō)說(shuō)擺物體時(shí)的想法。 5．小結(jié)歸納。 四、總結(jié)收獲 提問(wèn)：你能根據(jù)今天的復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)整理、復(fù)習(xí)的各 部分內(nèi)容的收獲嗎？ 對(duì)圖形與幾何的學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)？ 統(tǒng)計(jì)天地 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)單事件可能發(fā)生的結(jié)果，能判斷可能性的大?。荒芨鶕?jù)需要設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，能按要求整理數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖中表達(dá)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；能求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 交流：你覺(jué)得要怎樣做？怎樣的方法比較方便？（要設(shè)計(jì)調(diào)查表，分小組調(diào)查、整理，全班匯總學(xué)生分組調(diào)查、整理： (1)每個(gè)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，調(diào)查每人體重，每人記錄自己的調(diào)查表； (2)各人分段整理，得出小組里各段人數(shù)； (3)小組內(nèi)校對(duì)，統(tǒng)一準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（板書(shū)課題） 二、聯(lián)系生活，提出問(wèn)題 ，解決問(wèn)題。 追問(wèn)：用什么策略分析這個(gè)問(wèn)題比較方便？ 說(shuō)明：解決實(shí)際問(wèn)題的重點(diǎn)是分析數(shù)量關(guān)系，找到解題思路，這道題從條件想起比較方便。（學(xué)生涂色評(píng)價(jià)） 交流：覺(jué)得自己各方面表現(xiàn)好的，來(lái)介紹一下自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。 2．涂色評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生了解整理與復(fù)習(xí)第 23 題題意。 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題，說(shuō)明內(nèi)容 談話：我們已經(jīng)整理、復(fù)習(xí)了數(shù)的世界、圖形王國(guó)、統(tǒng)計(jì)天地的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握了這學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。 4．做整理與復(fù)習(xí)第 22 題。互相平行的直線不相交，平行線之間所有垂直線段的長(zhǎng)是相等的；沿直尺的兩邊可以畫(huà)平行線。 提問(wèn)：用量角器是怎樣畫(huà)角的？和量角的方法有什么相似的地方？（都要做到兩重合） （ 2）畫(huà) 75度的角。 ，擺物體。 提問(wèn)：你對(duì)容量有哪些認(rèn)識(shí)？（板書(shū)：升 毫升 1升 =1000 毫升） 怎樣的正方體容器容量是 1 升？ 1毫升大約有多少？ 你能舉例說(shuō)說(shuō)容量大約 1升的容器嗎？常見(jiàn)的容量比 1升小的容器有 哪些？比 1 升大的呢？ 能舉出一些用毫升作單位的容器嗎？ 12 題。 （ 1）提問(wèn)：第（ l）題要怎樣解答？（板書(shū)算式） 交流：為什么用一步計(jì)算，你是怎樣想的？ 指出：解決問(wèn)題時(shí)，要注意根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，選擇需要的條件。 提問(wèn)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的策略里，學(xué)習(xí)過(guò)解決問(wèn)題的一般步驟和策略。 教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)量間的聯(lián)系。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算前兩道并驗(yàn)算，指名兩人板演。 （二）筆算復(fù)習(xí)。首先走進(jìn)“數(shù)的世界”，大家回顧一下，本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算？ 在除法計(jì)算里又學(xué)習(xí)了哪個(gè)重要的規(guī)律？ 引入：