【正文】 針對這一點，讓學(xué)生插入、調(diào)整人物的對話以及風(fēng)聲、雨聲等音效，充分體現(xiàn)聲音信息在多媒體中的作用，技術(shù)真正變得單純起來。 第一，圖象是為了描述主題，圖象加工其目的不能離開功能目標。 1 使用數(shù)據(jù)庫 （三）（ 2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。 1 第四章 學(xué)習(xí)目標細目表 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標 （當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：） 計算機程序解決問題的內(nèi)在機制 ? 描述計算機程序的運行過程 。信息技術(shù)課程中的技術(shù)，具體到 《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 中的技術(shù)，應(yīng)該是內(nèi)涵豐富的完整的技術(shù)。 2 信息的加工與表達 （二）（ 1）選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)： ?可以采用競賽教學(xué)法組織教學(xué) ?設(shè)置容易產(chǎn)生認知沖突的任務(wù)， 引入獲取網(wǎng)絡(luò)信息的必要性及價值 ?設(shè)置貼近學(xué)生日常生活的事例， 如 MP3音樂的下載 教材教法分析 1. 根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。 ? 根據(jù)來源初步估計信息的客觀性 、 權(quán)威性 、 實效性和適用性等 。 信息技術(shù)的含義 ? 從多角度解釋信息技術(shù)的含義 ， 描述自己對信息技術(shù)的感性認識 。粵教版高中信息技術(shù)教材教學(xué)研究專家組 綱 要 ? 課程目標回顧 ? 教材編寫思路 ? 教材分析與實施建議 ? 問題研討 ? 教學(xué)資源 回顧 1 — 新課程的改革目標 ?改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學(xué)習(xí)過程， ?改變過于突出學(xué)科本位、條塊割裂的課程結(jié)構(gòu)， ?改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容， ?改變過于接受式、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式， ?改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。 ? 了解信息技術(shù)中的幾個核心技術(shù)：計算機技術(shù) 、 通信技術(shù) 、 微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的功能和作用 。 ? 確定擬獲取信息的來源 。 2. 搜索引擎的搜索技巧 鑒別和評價信息 ? 鏈接文件/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E7%AB%A0/ebaby.exe故事 ? 信息的鑒別與評價 (三個案例、國外免費陷阱（來源）、香格里拉（取向）、天氣預(yù)報（時效） ) 第二章 教學(xué)建議 1. 由于學(xué)生起點水平 參差不齊 ，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別學(xué)生交談或課堂交流等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，既要關(guān)注班級學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點，又要兼顧學(xué)生發(fā)展需要等方面的個性差異。 （二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 因此，無論是基于網(wǎng)絡(luò)的信息搜集，還是信息的 表格化表達與處理，還是借助程序設(shè)計解決問題，都 是源于生活以及工作的實際需求，講求某種技巧與方 法，受某種技術(shù)思想的支撐等等，這才是技術(shù)的縱深 ，這才是技術(shù)的真正意義。 ? 初步認識計算機程序解決問題的內(nèi)在機制和作用 。 2 剖析數(shù)據(jù)庫 （三）（ 3）通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。無論是通過調(diào)整色調(diào)、對比度讓質(zhì)量差的圖象更清晰，還是用動感模糊技術(shù)讓清晰的圖象變得朦朧起來，這都是為了說明一個主題。這種策略實際上針對了實用的流程，解決了關(guān)鍵問題，使學(xué)生有效地解決了技術(shù)上的困難。又如，在講解聲音對動畫的作用，提供的是比較完整的動畫，里面僅僅缺少的是聲效。 注意之 注意信息文化內(nèi)涵的提升！ 1）、文本類信息 2）、非連續(xù)文本 3）、形象化 4）、圖形、圖像加工 5）、案例 信息加工 １）文本 文本加工在內(nèi)容處理上要區(qū)別于單純文字軟件使用，要形成兩個層次的認識： 第二 ， 從閱讀者的角度 第一 ， 從創(chuàng)作者的角度 2)、 非連續(xù)文本 —— 流程圖表達 3)、 特定場合借助形象化使表達更形象、直觀 4） 圖形圖象的加工 首先要強調(diào)的是針對主題的加工，體現(xiàn)對信息本身的意義 。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)： ?強調(diào)學(xué)生親身體驗基礎(chǔ)上，注 重信息文化的理性建構(gòu) ?可以采用經(jīng)驗共享、實踐歸納 的方法來組織教學(xué) ?關(guān)注信息發(fā)布與交流的效率 教材教法分析 重點難點分析 1. 利用計算機編程解決問題的過程和方法 2. 信息智能處理工具的使用 1. 計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用 2. 智能信息處理工具的工作原理 案例欣賞 編制計算機程序解決問題 編制計算機程序解決問題 案例欣賞 用智能工具處理信息 信息資源管理 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢 歸納、提煉 可以發(fā)掘出新的信息 統(tǒng)計分析 分析數(shù)據(jù) 用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法 歸納、提煉 信息資源管理的方式方法 手工管理方式 計算機管理方式 常見的信息資源管理 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫 網(wǎng)上信息資源的組織方式 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式 超媒體方式 第五章 章 節(jié) 對應(yīng)課程內(nèi)容標準 課 第 五 章 信 息 資 源 管 理 資源管理 （三）（ 1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。 （四）（ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。 小結(jié)： 就是說，我們過去所熟悉的所謂插入、格式、圖 層等等，僅僅是技術(shù)的最最底層，并不是技術(shù)的全部 。 （二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 第二章 信息的獲取 ? 獲取信息的過程與方法 ? 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧 ? 信息的鑒別與評價 ? 綜合活動：設(shè)計一個 旅行計劃 基本素養(yǎng)，生存技能 —— 學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學(xué)會鑒別與評價信息。 信息來源的確定 ? 針對具體問題的需求指出可能的信息來源 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標 （當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：） 信息的基本特征 結(jié)合具體例子描述信息的外在的重要特征 ， 如傳遞性 、 共享性 、 依附性和可處理性 、 價值相對性 、 實效性 、 真?zhèn)涡缘?， 并歸納對信息的感性認識 。 ? 強調(diào) 學(xué)習(xí)過程中的多維目標 ? 強調(diào) 提供具有適應(yīng)性的多種選擇， ? 強調(diào) 內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活、社會的聯(lián)系， ? 強調(diào) 通過自主、實踐、探究、合作等學(xué)習(xí)方式使得能力全面發(fā)展， ? 強調(diào) 全方位發(fā)揮評價的功能作用。 信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢 ? 描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征 。 獲取信息的方法 根據(jù)信息來源和種類 、 形式等的不同 ， 選擇適當?shù)墓ぞ?， 采用適當?shù)姆椒ǐ@取信息 、 保存信息 。 案例： 南京市第一中學(xué)張宏“搜索技巧” 第二章 教學(xué)建議 2. 網(wǎng)絡(luò)已成為當今學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑之一，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在不同領(lǐng)域中高效信息檢索的技能，幫助學(xué)生掌握 檢索專業(yè)領(lǐng)域知識的策略 ，讓學(xué)生學(xué)會分析、理解檢索任務(wù)，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務(wù)。 4 第三章 學(xué)習(xí)目標細目表 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標 （當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：） 文本信息的加工 根據(jù)任務(wù)需求 ， 圍繞主題 ， 使用合適的字處理工具加工文本信息 ， 表達意圖 。 提高藝術(shù)鑒賞水平？ 表格信息的加工與表達 案例： 山東省文登新一中 宋喜榮 “表格數(shù)據(jù)的圖形化” 多媒體信息的加