王小平-對外漢語教學中的文化教學(專業(yè)版)
【正文】 猜測類：利用兒童的好奇心，同時游戲也增強了兒童的求知欲 。 鞭炮 ——春節(jié) 三、幾種文化教學手段 在文化教學中引入多樣的教學手段，可以提升學生的學習興趣、增進文化理解的效果。 ?系統(tǒng)傳授目的語文化。對外漢語教學中的文化教學 主講教師：王小平 文化教學是對外漢語教學中重要的組成部分，它既屬于整體語言教學，但又有著自己的一些特點、教學原則、方法，等等。 ?培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。其中，多媒體教學是目前應用較廣的方式。 動作類：在教詞語或句子時，教師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別 喜歡。 表演類：充分利用兒童善于觀察、喜于模仿的特點，讓他們扮演成人的種種社會角色 。 月餅 ——中秋節(jié) 海上生明月， 天涯共此時。 ?分析學生由于文化干擾造成的語言錯誤，提高學生對文化的敏感性。在對外漢語教學中，文化教學和語言教學是始終結合在一起的。 對教師的要求 個人文化修養(yǎng)：客觀 全面 深入 三、文化教學策略的制定 文化教學策略包括在文化教學過程中所制定的教學計劃、采用的教學方式等等。它包括 PPT制作、播放電影、音樂、動畫，等等。 記憶類：主要利用兒童短時記憶強的特點，在競爭的環(huán)境中增加兒童的有效記憶。 游戲 游戲的特點
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