王小平-對外漢語教學中的文化教學-文庫吧在線文庫
【正文】 同時結合文化背景、內涵。 年齡層次 在第二語言教學中，根據(jù)對象的年齡層次可以分為嬰幼兒、兒童、青少年、成人，等等。 從小文化向大文化過渡的過程是從 具體到抽象的過程。 對于 “中國傳統(tǒng)思維方式 ”和 “中國哲學 ”這些較為抽象的課程內容，采用形象設計的手法，借助三維動畫、 “自選圖形 ”、 “標注 ”、 “文本框 ”、 “藝術字 ”等技術的散點設計，使頁面更加形象，以幫助學生理解課程內容。 游戲 游戲的特點有許多，最重要的是能夠給人帶來快樂，能夠刺激學生更積極地融入課堂學習。 《做游戲學漢語》，丁迪蒙，李白堅，高等教育出 版社， 2023年 7月。 記憶類：主要利用兒童短時記憶強的特點，在競爭的環(huán)境中增加兒童的有效記憶。 播放形式：字幕、配音、節(jié)奏。它包括 PPT制作、播放電影、音樂、動畫，等等。 學習階段 HSK分級 初等水平： 5（含基礎） 中等水平： 8 高等水平： 11 學習時間 短期班：注重文化介紹的趣味性、實效性。 對教師的要求 個人文化修養(yǎng)：客觀 全面 深入 三、文化教學策略的制定 文化教學策略包括在文化教學過程中所制定的教學計劃、采用的教學方式等等。 例：民族
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