王小平-對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)(文件)
【正文】 言大學(xué)出版社， 2023年 1月。有的游戲也不拘泥于一次、兩次的課堂，還可以貫穿在整個教學(xué)過程中。 動作類：在教詞語或句子時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別 喜歡。而是在與實(shí)際一樣的情境下，通過與別人的直接對話形成的。 電影文化教學(xué)策略 內(nèi)容選擇：富于文化內(nèi)涵，可提供開放性討 論空間。插入大量來自網(wǎng)上或數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖片和自己制作的圖表、地圖、古代書法繪畫等，使教學(xué)手段更加豐富。其中，多媒體教學(xué)是目前應(yīng)用較廣的方式。從文化內(nèi)容來講，就是逐漸由 “小文化 ”向 “大文化 ”過渡。因此，有針對性的進(jìn)行教學(xué)是必要的。他們在文化心理、學(xué)習(xí)方式上往往有著很大的區(qū)別，這就要求教學(xué)策略也要有所區(qū)別。 ?培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。 晏殊《蝶戀花》 If winter es, can spring be far behind? Shelley,ode to the west wind 文化認(rèn)知差異是華文教學(xué)中不可避免會遇到的現(xiàn)象，那么，如何盡可能地減少這種差異所帶來的負(fù)面教學(xué)影響，或者將這種差異轉(zhuǎn)換為語言學(xué)習(xí)的另一種助力，這是對華文教師的挑戰(zhàn)。 兩種常見情況 1 母語中缺失的文化符號：在目的語文化中存在而
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