溝通認(rèn)清目標(biāo)與底線(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 :22:3109:22Feb233Feb23 ? 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 。 教學(xué)反思 教學(xué)中的 “ ” 。魚(yú)驚叫道： “ 哇，好怪喲！ ” ，同時(shí)腦海里即刻勾畫(huà)出她心目中的 “ 牛 ” 的形象 ...... 【互動(dòng)問(wèn)答】 請(qǐng)同學(xué)們猜一下：魚(yú)心目中牛的形象是怎樣的？為什么？ 教學(xué)過(guò)程 （二）游戲體驗(yàn)： 根據(jù)言語(yǔ)描述進(jìn)行畫(huà)圖。 教學(xué)目標(biāo) ，理解文中小故事的含義。 《魚(yú)牛的童話(huà)》。 （三）課文閱讀： 分角色朗誦 教學(xué)過(guò)程 情境一： 忘記目標(biāo) 吵架 情境二： 明確目標(biāo) 驚喜 溝通就像爬山。通常被描述為知識(shí)的，即以書(shū)面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類(lèi)型的知識(shí) 顯性知識(shí)。 09:22:3109:22:3109:222/3/2023 9:22:31 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 2023年 2月 上午 9時(shí) 22分 :22February 3, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 2023年 2月 上午 9時(shí) 22分 :22February 3, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 09:22:3109:22:3109:222/3/2023 9:22:31 AM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 教學(xué)過(guò)程 （四）小組討論 【問(wèn)題探究】 根據(jù)文章案例，假設(shè)你是例中的父親或兒子，說(shuō)說(shuō)如何說(shuō)話(huà)才能讓對(duì)方理解自己說(shuō)話(huà)的目標(biāo)，避免誤會(huì)和沖突的產(chǎn)生。他們聽(tīng)說(shuō)外面的世界好精彩，都想出去看看。基礎(chǔ)部 田煥華 《語(yǔ)文》 說(shuō)課 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 教材分析 ，清晰
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