【正文】 01:52:5101:52:5101:522/2/2023 1:52:51 AM 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 01:52:5101:52:5101:52Thursday, February 2, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 ?第 40頁 四、什么是學習型文化 ? 對文化多樣性的承諾 ? 環(huán)境越是動蕩，具備更多不同文化資源的組織越可能有能力應對未知事件。 ? 如果組織成員參與到了學習的過程中，新的解決方案被他們接受的概率將大大提高。 ?第 30頁 三、組織文化建設 ? 次要的表達和強化機制 1. 組織設計與組織結構 2. 組織制度與組織程序 3. 組織的各種典禮和儀式 ? 有的是用于增強組織所奉行的認知模式的工具。 ? 領導者的認知模式影響著他們對目標的選擇、實現(xiàn)目標的方式以及所運用的管理過程。 ? 人是問題的解決者，并追求自我實現(xiàn)，其需求之一是迎接挑戰(zhàn)和發(fā)揮才能 ? 人具有自我實現(xiàn)的愿望，需要挑戰(zhàn)和感興趣的工作來獲得自我肯定和充分發(fā)揮才能的機會。目標來源于核心使命。 ? 共享意義：由群體成員在互動中創(chuàng)造的，涌現(xiàn)的共同理解和意義賦予。 ? 在我們與他人間的互動中不斷地再現(xiàn)和創(chuàng)造，并被我們自身的行為所塑造。當目標未能實現(xiàn)時，這些策略將被使用。 5. 低情景與高情景文化 ? 低情景：任何事件或者結果都有明確的、具有普遍性的含義。 ?第 25頁 三、組織文化建設 ? 主要的文化植入機制 1. 領導者需要定期關注、檢測和控制問題 2. 領導者如何應對組織中的關鍵事件和危機 3. 領導者如何分配資源 4. 有意識地進行角色示范、講授以及指導 5. 領導者如何分配獎酬和職位 6. 領導者如何招聘、選拔、提拔以及解雇員工 ? 領導者總是試圖去找尋與現(xiàn)有組織成員的風格、所奉行的假設、價值觀和信念類似的應聘者。 ?第 32頁 三、組織文化建設 ? 次要的表達和強化機制 1. 組織設計與組織結構 2. 組織制度與組織程序 3. 組織的各種典禮和儀式 4. 物理空間、外觀以及建筑物的設計 5. 重要事件和重要人物的故事描述 ? 群體的歷史印記內嵌在描述某些事件及領導行為的故事之中，對新員工會起到教化的作用。 ?第 37頁 四、什么是學習型文化 ? 3. 對人性的積極假設 ? 學習型領導者必須信任他人，相信人性本善，而且人性的可塑性極強。 ? 學習型領導必須相信這個世界本質上是復雜的、非線性的、相互關聯(lián)的，并且是由多種因素決定的。 上午 1時 52分 51秒 上午 1時 52分 01:52: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 2月 2日星期四 上午 1時 52分 51秒 01:52: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 2月 2日星期四 上午 1時 52分 51秒 01:52: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 ? 激發(fā)投入和參與的能力 ：不僅要能領導大家，還要懂得傾聽，學會調動所有人來洞察組織的文化困境，同時參與到學習和變革中。 ? 領導者要勇于承認自己的知識短板，這樣學習的任務就變成了大家共同的責任。 ?第 34頁 四、什么是學習型文化 ? 在世界變得日趨復雜、節(jié)奏更快、文化更加多樣的今天，組織領導者和成員將不得不成為持之以恒的學習者。 ? 組織的創(chuàng)建者通常對如何運營組織以獲得最大效率有著非常強大的理論，從而影響到組織結構的設計（集權或分權、依存或獨立）。 ? 領導者可能沒有意識到行為的不一致，因此可能傳遞出相互矛盾的信息，從而導致組織的文化沖突及組織病態(tài)。這對幫助群體成員界定信任關系和管理情感至關重要。 ? 文化創(chuàng)造和管理的動態(tài)過程是領導力的體現(xiàn)。民間社會組織文化建設 鄭 路 ?第 2頁 講座大綱 ? 一、組織文化的定義 ? 二、組織文化的維度 ? 三、組織文化建設 ? 四、什么是學習型文化？ ? 五、殘聯(lián)組織文化建設 ?第 3頁 一、組織文化 ? 文化：一種基于經驗的抽象概念 ? 人們互動時遵循的行為規(guī)范：使用的語言、習俗和傳統(tǒng)，以及在各種情景下采用的儀式 ? 群體規(guī)范：在工作群體中逐漸形成的隱形標準和價值觀。 ? 致力于改革的領導者必須超越現(xiàn)有文化，用促進文化變革的管理來推動文化的演進。 ?第 13頁 二、組織文化的維度 ? 內部整合的問題 4. 形成信任、親密、友誼和愛的規(guī)范：每一個群體都必須為同事關系、異性關系和與其他群體相處的方式制定出“游戲規(guī)則”。 ? 領導者關注這些事物的持續(xù)性和一致性，比關注的強度更重要。 ? 組織的機構設計通常是圍繞個別管理者的才能，而不是基于外部環(huán)境和組織任務的要求。 ? 是強調組織中特別事務的一種方式，讓組織恢復士氣，提醒人們不要遺忘組織的基本理念。 ? 遇到的問題在變，學習的方法也要隨之改變，每個人都要