【正文】 首都師范大學 ? 在教學方面， 盡快融入所在專業(yè)的教學團隊，虛心向同事求教，得到團隊成員的幫助。 ? 應用案 例 2： 平面定常系統(tǒng)的奇點 [注 2]本案例選自焦寶聰教授主講的首都師范大學本科課程： 《 常微分方程 》 首都師范大學 ? (2) 要注意信息技術與課程內(nèi)容的整合 ? 當信息技術的快速發(fā)展，使得信息技術與學科相互融合、緊密結(jié)合。普洛瑟等， 理解教學：高校教學策略 首都師范大學 愛自己的孩子是人 愛別人的孩子是神 臺灣教育家高震東 首都師范大學 三 .把握要素 首都師范大學 1．一個認真負責的教學態(tài)度 ? 一個教師的教學，最重要的有兩條，一是教學態(tài)度，二是基本素質(zhì)，其中教學態(tài)度是決定性的。 ? 卓越教師是后天造就的。 首都師范大學 感悟與體會 ? 課堂教學 是學校培養(yǎng)人才的主渠道，是學校辦學最基本、最重要的環(huán)節(jié)。 ? 教學是科學，也是藝術。 ? 成功的教學能夠“ 幫助和鼓勵學生進行深刻而卓有成效的學習 ”，并且 “ 對學生的思想、行為和感情產(chǎn)生了持久、真實和積極的影響 ”。 ? 辛周平教授： 在香港中文大學，每個教師都非常重視自己的教學是否得到學生和同行的認可，而發(fā)表的學術論文多與少是放在第二位的。 首都師范大學 推薦國內(nèi)的 3本書 《 論語 》 《 孫子兵法 》 《 道德經(jīng) 》 首都師范大學 國外的 4本書： 《 圣經(jīng) 》 《 古蘭經(jīng) 》 《 塔木德 》 《 科學的旅程 》 首都師范大學 再推薦 ? 應用案例 1： 從羅伯特 首都師范大學 4. 個人發(fā)展與團隊的關系 ? 每個青年教師到高校任職前，都有自己的科研方向，都在自己導師的團隊中。如何處理近期發(fā)展與長遠發(fā)展的關系？ ? 以下幾點建議供參考： 首都師范大學 播下一種思想，收獲一種行為； 播下一種行為，收獲一種習慣； 播下一種習慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運。 ? 在計算機技術支持下，通過觀察、實驗、探究、猜想、驗證、推理和交流等多種方式進行教學活動，積累多樣化的活動經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題。 ? 不少老科學家發(fā)自內(nèi)心地表示，與青年學生在一起是他們延續(xù)科學生命、不斷煥發(fā)科學青春的“靈丹妙藥”。 首都師范大學 ? 一所學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，不取決于有多高的大樓，也不取決于有多少先進的設備，而是取決于有多少優(yōu)秀的教師； ? 一個教師的教學效果，不僅與他 (她 )的學歷高低、教齡長短有關，更重要的是取決于他 (她 )的教學態(tài)度和教學水平以及所付出的努力。 ? 杰出教師是通過對自己學科的深入研究，通過對其他領域的廣泛涉獵，真正領會了學科的精髓并掌握其精神實質(zhì)的人。因此就需要： ? 做好科學研究工作，善于把科研方法、科研感悟傳遞給學生，同時還要善于將自己的科學研究成果轉(zhuǎn)化為學生可以接受的教學形態(tài)； ? 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力以及分析與解決問題的能力。這就意味著，要做卓越的大學教師是有道可循的。 每一位教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，努力追求自己的課堂價值?！保弧翱蒲须m要付出代價但卻快樂無窮”。無論是哪個專業(yè)的教師，要想成為教學的行家里手，都要研究教育思想和教育觀念，樹立正確的人才質(zhì)量觀、現(xiàn)代教學觀和大學學習觀。 首都師范大學 ? (1) 要