【正文】 ?情感評價應有跟蹤，要及時采取適宜的教學干預策略，促進學生情感健康發(fā)展?？聪矚g的電視會忘了做生物功課。 （ ） 7. 我經(jīng)?？瓷镎n外書，學知識不限于課本上的。得分值接近大于等于 ，小于，興趣度良好； 3。 14. 老師講的生物內(nèi)容和題目，我通過自學，已經(jīng)學會了。但實際上，每個人對學生物的態(tài)度、興趣和感受是不一樣的。 （ ） ? 24． 平 時 有 個 小 病 小 災 的 ， 我 不 想 耽 誤 生 物 課 。 ?9． 我聽生物課時從不走神 ， 總是盡量領(lǐng)會生物老師講課的內(nèi)容和講課的意圖 。 ? 因此，紙筆法是最具推廣性和可操作性的情感評價方法之一。 學習情感的紙筆評價法 ? 紙筆評價法 ， 是讓學生通過紙筆來回答教師提出的關(guān)于情感的問題 ， 最常用的方法是問卷調(diào)查 。 （ ） 續(xù) 2 ?6. 假期里我也安排一定時間學習生物 。 （ ） ? 22. 不 管 老 師 布 置 不 布 置 作 業(yè) 。 ? 從心理學角度來分析，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。 11. 生物課上，我思想高度集中，很少開小差?？傤}數(shù) ，興趣度越高。 （ ） 4. 沒有老師或家長的督促，我也能好好學習生物。 （ ） 15。 學生情感態(tài)度評價需要注意的問題 ?學生情感的變化性 ?一般來講，學生的認知能力一旦形成，就會處在一個相對穩(wěn)定的水平上。 ? 3）讓學生對情感評價產(chǎn)生信任感，理解教師開展評價的目的是為了更好地幫助學生進步而積極配合。 （ ） 18。 （ ） 10。 學習態(tài)度的評價 ? 學習態(tài)度，是指學生對學習活動有關(guān)事物的感覺和情緒體驗，它是學習動機的外部表現(xiàn)。 17. 我特別愿意和生物學得好的同學在一起討論問題。 1. 我喜愛生物。 （ ） ? 27. 我 不 喜 歡 看 生 物 課 外 書 。 （ ） ? 12． 即使是我特別想看的電視節(jié)目 ， 在沒做完生物功課前也不看 。在學習過程中，學習動機發(fā)揮著激發(fā)、指向、維持和調(diào)節(jié)等重要功能。由于情感評價在國內(nèi)生物學領(lǐng)域還剛起步，所以基層生物教師對學生情感評價感到困難和無從著手。 （ ） ? 3． 每天晚上和星期天的學習時間 ， 我都會安排一點時間看生物書 。 （ ） ? 19． 我 喜 歡 解 答 能 從 生 物 教 材 中 找 到 答 案 的 問 題 。將分數(shù)相加計算出總分。 8. 我愛看生物讀物。 24. 學生物，我很投入，不感覺累。 20個