【正文】 11月 10日，省長王金山一行專程從合肥趕往小崗村，看望慰問三位大學生，仔細查看蘑菇生長狀況，詢問蘑菇價格、市場行情等，并勉勵他們要扎根小崗村，為大學生創(chuàng)業(yè)作出表率。 （ 2）高校重視對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育。 NUIST 二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高但實際行動少 2 0 0 5 年大學生擇業(yè)狀態(tài)及心理調查報告62%28%6% 4%創(chuàng)業(yè)可以去嘗試創(chuàng)業(yè)確實可行非?？尚衅渌鸑UIST 二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （三）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強 千校一面、千人一面的趨同培養(yǎng)模式導致人才產品適應性不強和創(chuàng)新性不足。 NUIST 二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題 （一）我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程 起步期： 19971999年 清華大學第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽 清華大學于 1998年 5月成功舉辦了第一屆清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽，首次將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入了國內大學校園。 NUIST 三、 國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學生創(chuàng)業(yè)特點 （三）日本 0204060801001201402022 年 2022 年 2022 年 2022 年日本大學生創(chuàng)辦企業(yè)數NUIST 三、 國外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 （三）日本 （ 1）日本政府對高校創(chuàng)業(yè)教育支援力度大。 NUIST 一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義 創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。NUIST 第一章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論 NUIST 本章主要內容 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè) 第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史 第三節(jié) 我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀 NUIST 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè) NUIST 本節(jié)主要內容 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) NUIST 一、 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新的內涵 （一） 創(chuàng)新 創(chuàng)新是新技術、新發(fā)明在生產中的首次應用 —— 約瑟夫 創(chuàng)業(yè)教育是伴隨創(chuàng)業(yè)活動而興起的一種全新的教育理念，是對傳統(tǒng)教育的革新。 （ 2）日本眾多企業(yè)和中介機構為高校創(chuàng)業(yè)教育做出重要貢獻。首屆大賽歷時 5個多月，共有 320名同學參加， 1998年歲末，清華校園里的創(chuàng)業(yè)計劃大賽成為社會各界關注的焦點之一。 楊振寧曾經指出：“中國的教育界幾十年來形成一種念死書的習慣，其結果是盡管培養(yǎng)了許多非常努力、訓練很好、知識非常扎實的學生，然而這些學生的知識是片面的。 （ 3）各高校加強對大學生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導。 昨天下午，正在大棚查看蘑菇生長情況的王中華告訴記者，“在我們的大棚前，王省長握著我的手說，‘無論是從新農村建設的角度，還是從大學生創(chuàng)業(yè)的角度，你們這個事情做得很有意義。日前，省委書記郭金龍了解情況后，當即作了批示：“大學生到小崗村創(chuàng)業(yè)很有意義，一定要關心、鼓勵、支持他們 …… ” 并委托省委副秘書長周仁強到小崗村看望慰問三位大學生。 NUIST 三、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （一）我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程 第二階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（ 2022年 4月至今） （ 1）很多高校積極、努力地從精神、制度、行為等方面營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 （ 3）更加理性地為自己儲備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件。并催生中國第一家大學生高科技創(chuàng)業(yè)公司 —— 視美樂科技發(fā)展有限公司。 （ 3）積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教與學的 新模式。 創(chuàng)新教育理念 NUIST 一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來 美國、英國、法國、德國、日本、韓國等經濟發(fā)達國家先后都將創(chuàng)業(yè)教育作為本國未來富有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。熊彼特（ 美經濟學家 ） 《經濟發(fā)展理論》 NUIST 一、 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新的內涵 （一） 創(chuàng)新 （ 1）創(chuàng)新的主體：企業(yè)或個人 （ 2）創(chuàng)新的內容：理論與觀念創(chuàng)新、環(huán)境與文化的創(chuàng)新、 技術與藝術創(chuàng)新等， （ 3）創(chuàng)新的主要表現： 原創(chuàng)性的發(fā)明和發(fā)現、知識的創(chuàng)造性集成、 新知識的傳播和轉化、體制和機制的創(chuàng)新、 經濟、管理與文化的創(chuàng)新等一切創(chuàng)新活動。 NUIST 一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義 任務 —— 幫助學生樹立創(chuàng)新意識，投身于創(chuàng)業(yè)。 （ 3）日本高校不斷改變大學的教育理念，甚至創(chuàng)立了全新的辦學思想。 至今，清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽