【正文】 是人的一生中一切心理因素的基本動(dòng)力源泉。 1967年，心理學(xué)家米勒（ ）進(jìn)行了內(nèi)臟學(xué)習(xí)試驗(yàn)，他在用箭毒排除任何隨意肌反應(yīng)的條件下，以刺激腦的“愉快中樞”獎(jiǎng)賞的辦法，使動(dòng)物的心率和腸收縮發(fā)生了預(yù)期的變化，當(dāng)腸收縮時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，腸收縮活動(dòng)就增加，心率仍維持不變；當(dāng)心率快時(shí)給獎(jiǎng)賞，快心率就增加，慢心率減少，而腸活動(dòng)保持不變。 陽(yáng)性強(qiáng)化 (positive reinforcement)：當(dāng)某一行為之后伴隨著喜愛刺激出現(xiàn)時(shí)，這一事件被稱為陽(yáng)性強(qiáng)化 (正強(qiáng)化 )。 桑代克據(jù)此提出 “ 效果律 ” （ law of effect）的學(xué)習(xí)法則：行為得到獎(jiǎng)勵(lì)， 該行為產(chǎn)生的可能性就越大；反之，該行為產(chǎn)生的可能性就會(huì)減弱。條件反射是個(gè)體更好地適應(yīng)環(huán)境，維持與環(huán)境平衡的重要基礎(chǔ)和條件。 一、行為學(xué)習(xí)理論 二、精神分析理論 三、認(rèn)知心理學(xué)理論 四、人本主義理論 五、心理生物學(xué)理論 第一節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論 一、有關(guān)概念 （ behavior）：一般指?jìng)€(gè)體在主觀因素影響下產(chǎn)生的外部活動(dòng)，如表情、動(dòng)作和語(yǔ)言等。 ─反應(yīng)（ SR）公式，認(rèn)為查明了環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，才能根據(jù)刺激預(yù)測(cè)反應(yīng)，或根據(jù)反應(yīng)推知刺激。對(duì) UCS的先前經(jīng)驗(yàn)而使被試用第一個(gè) CS來(lái)降低第二個(gè) CS的信息性的能力，稱為阻斷 (blocking)。這一過(guò)程是學(xué)會(huì)一種操作的過(guò)程，因而被稱之為操作條件反射。相反，你可能只想改變某一特定情境中的行為概率。班杜拉主張把依靠直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論）和依靠間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（觀察學(xué)習(xí)）綜合起來(lái)說(shuō)明人類的學(xué)習(xí)。” 三、精神分析的基本治療 —— 經(jīng)典的精神分析治療 是在弗洛伊德理論指導(dǎo)下，通過(guò)自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、移情、解釋和宣泄等方法挖掘壓抑在潛意識(shí)中的心理癥結(jié)，使患者從中領(lǐng)悟，讓焦慮情緒得到發(fā)泄，并逐步改變其行為的方法。美國(guó)心理學(xué)家班社拉（ ）等人曾在 60 年代設(shè)計(jì)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了這一理論。攻擊性最強(qiáng)的是那些曾被母親用暴力 —— 用拳、掌，或借助外物痛打 —— 懲罰過(guò)的兒童。老鼠逐漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)按壓杠桿取食的行為。個(gè)體在環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中必須平衡泛化和辨別過(guò)程 (既不過(guò)度選擇，又不過(guò)度反應(yīng) ) ：為了使經(jīng)典條件作用能夠發(fā)生，除了 CS與 UCS在時(shí)間上相接近外， CS還必須可靠地預(yù)期 UCS的出現(xiàn)。 ，認(rèn)為內(nèi)心深處的主觀體驗(yàn)、意識(shí)，甚至腦的活動(dòng)都是不能進(jìn)行科學(xué)研究的。后者指內(nèi)臟活動(dòng)和思維活動(dòng)。 條件作用過(guò)程 (reinforcement)：指環(huán)境刺激對(duì)個(gè)體行為產(chǎn)生促進(jìn)過(guò)程，即非條件刺激 (UCS)的作用過(guò)程。斯金納從桑代克、巴甫洛夫和華生的理論出發(fā)，更系統(tǒng)地研究了行為規(guī)律以及環(huán)境與行為的關(guān)系。 懲罰物 (punisher)：指的是任何一種刺激 —— 當(dāng)它伴隨著某一反應(yīng)之后出現(xiàn)時(shí) —— 能降低該反應(yīng)在以后發(fā)生的概率。實(shí)驗(yàn)證明，沒(méi)有任