九年級(jí)歷史下學(xué)期第六課說(shuō)課(專業(yè)版)
【正文】 ——斯大林 斯大林在紅場(chǎng)演說(shuō) 二 — 日本偷襲珍珠港 華盛頓體系體現(xiàn)了哪兩國(guó)之間的矛盾？ 日本空襲珍珠港示意圖 美國(guó)人被炸醒了 材料一 我們（指美國(guó)）就好像是預(yù)備隊(duì)，先坐在一旁的長(zhǎng)凳上瞧人家的。 利用教學(xué)課件再現(xiàn)歷史事實(shí) ， 讓學(xué)生產(chǎn)生興趣 ， 加強(qiáng)識(shí)記 。 通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)爆發(fā)原因的討論，注意與他人 合作學(xué) 習(xí)、共同探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析 ， 認(rèn)識(shí)綏靖政策的危 害；對(duì) “ 和平與發(fā)展 ” 這一永恒主題有認(rèn)同感；通過(guò) 對(duì)英國(guó) 、 蘇聯(lián)等國(guó)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)歷史知識(shí)的學(xué) 習(xí) ， 要認(rèn)識(shí)到不屈不撓 、 英勇戰(zhàn)斗的精神是戰(zhàn)勝敵 人的重要武器 。 2． 探究式學(xué)習(xí)方法 。俄國(guó)和中國(guó)形成先上場(chǎng)的第一隊(duì)，在某種程度上，英國(guó)也可以說(shuō)是第一隊(duì)的隊(duì)員。 —— 1940年丘吉爾 想一想？ 丘吉爾 與前任首相 張伯倫 的外交政策相比發(fā)生 了什么 變化 ？ 蘇聯(lián)能有效的遏制德國(guó)進(jìn)攻的原因是什么？ — 德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián) 德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)的原因是什么？ 紅軍、海軍和蘇聯(lián)全體公民必須保衛(wèi)每一寸蘇維埃土地，戰(zhàn)斗到最后的一滴血，
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