【正文】 5．比一比，評一評。教師對合作學(xué)習(xí)提出建議：（分組分項(xiàng)交流）（1）字詞句復(fù)習(xí)。四、資料摘錄法 有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益?！景鍟赫f理詩】其實(shí)我們接觸過許多這樣的詩，試一試，你能回憶嗎？【出示：我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：（　?。?，（ ）?！景澹呵宄好鲀簟克那宄好鲀暨€表現(xiàn)在哪？　　4）（“天光云影共徘徊”）這句什么意思？方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，于是，他頗有感觸地寫下了一首詩——觀書有感。　　理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。陸 游 （會(huì)心一笑）子聿啊，時(shí)間不早了，快去睡覺吧。室內(nèi)，書桌上擺放著書籍以及文房用品，在昏黃的燭光下，大詩人陸游正在苦讀著詩書。 D、師述：歷史上曾經(jīng)有過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的故事，那就是——“紙上談兵” 。B、師：由“無遺力”你想到了哪個(gè)成語？（不遺余力） C、師點(diǎn)撥：其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語？ （懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日、程門立雪……） D、這些成語背后的一個(gè)個(gè)故事，讓我們真切體會(huì)古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。窗外，冷氣逼人，他卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，一氣呵成寫下了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，我們學(xué)的是流傳千古的第3首。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。（課件展示課題）看到這個(gè)課題，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些問題呢？（大自然的文字是什么樣的？怎樣去認(rèn)識(shí)大自然的文字？從大自然的文字中我們能讀懂些什么？）（二）、初讀課文，整體感知１．讓我們一起來讀一讀課文，從中尋找這些問題的答案。（六）、理清關(guān)系，明確努力方向。我可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的方法，通過文中的事例，了解學(xué)與問的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。，小組賽讀，評出最佳“金話筒”。（2）重點(diǎn)理解“瞬息萬變 ”和“無影無蹤”的意思，并進(jìn)行說話練習(xí)。，如果讓你寫下來，你能做到正確、美觀嗎？下面，我們以小組為單位，來一次闖關(guān)比賽，看看哪些同學(xué)得到的星星最多。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的方法，通過文中的事例，了解學(xué)與問的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。2．通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。喚醒學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事例中蘊(yùn)含的道理。，能夠?qū)Υ嬗幸蓡柕牡胤教岢鰡栴}，并嘗試解決或與學(xué)習(xí)伙伴商議。借助注釋理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，聯(lián)系具體的事例說出自己的理解。 ，明確目標(biāo).，分享展示。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)五、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入師：我們對第七單元的課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢？不妨拿出來曬一曬。（4）你認(rèn)為哪些詞語值得積累，讀給大家聽一聽。比一比，誰得的星數(shù)最多？聽出錯(cuò)誤的地方，隨時(shí)用筆圈出來，待這位同學(xué)讀完后，提醒他再次練讀，直到正確、流利為止。 ：根據(jù)我們的過關(guān)要求，你認(rèn)為你們小組同學(xué)分別能得到幾顆星？小組內(nèi)交流得星。（四）、創(chuàng)設(shè)情境，分析事例，讓學(xué)生“知問”、“會(huì)問”1．學(xué)生自學(xué)課文23自然段后，問：課文舉了什么例子來說明“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”？2．請學(xué)生交流收集到的哥白尼的成就3．從“經(jīng)?！薄ⅰ袄p” 你體會(huì)到什么？4．如果你是哥白尼，你還會(huì)提哪些稀奇古怪的問題？這里的省略表示什么？5．從哥白尼的事例中你讀懂了什么？6．我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？。7．．從這件事中你明白了什么？8．小結(jié)：一個(gè)善問的人，不會(huì)滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考， 得出科學(xué)的答案。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握（一）、由“文字”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 能借助注釋理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，會(huì)聯(lián)系具體的事例說出自己的理解。③“子聿”——陸游的小兒子。 全班交流，略談感悟。 B、理解：“紙上得來” ——獲得書本知識(shí)；“淺”——淺薄。 （姓名）： （身份）。是不是這個(gè)理兒，爹爹？ 陸 游 （語重心長地）兒啊，我是想把我畢生的讀書心得教于你。　　學(xué)生自由讀——能讀懂嗎？它們都是關(guān)于——讀書的，能給我們很好的警示，我們一起熟記于心。　　1）俗話說，書讀百遍，其義自見。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）【指名讀（2人）——齊讀】環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練　　（四）、拓展延伸　溫故知新?！　￠喿x朱熹的《觀書有感（二）》，借助注釋，說說詩句的意思，并想一想這首詩告訴了人們一個(gè)什么讀書道理。（2）對昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)踐進(jìn)入25課的自學(xué)。板書：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身推薦閱讀：附閱讀的多種方法一、報(bào)題閱讀法 報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。（二）、交流展示。大自然中也有許多知識(shí)。經(jīng)典誦讀，展示積累學(xué)生可背誦《古詩兩首》，也可以背誦其他三篇課文中經(jīng)典的段落，也可以背誦課下搜集到的有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的名言警句?！鴮懺u比，展示自我我們先來交流復(fù)習(xí)字詞句的內(nèi)容，現(xiàn)在請準(zhǔn)備好的小組交流展示，在交流時(shí)，教師要肯定學(xué)生的展示的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問題的方法。如：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。三、前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)教師要求學(xué)生提前準(zhǔn)備。抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，莫等歲月消逝，機(jī)會(huì)失去，空悲切，直后悔。　　1）過渡：詩人好學(xué)善問，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生疑問——問渠哪得清如許？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩人自問又自答——為有源頭活水來?！。ǘ?、品析詩句　理解詩意　　首先請同學(xué)們對照屏幕上的自學(xué)提示，自學(xué)這首詩。　二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時(shí)感受古詩文字和意境美?！材宦?。（詩寫完后，有點(diǎn)激動(dòng)地喊）子聿——子聿——快過來！爹爹有話要跟你說。 （相機(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)） G、教師啟發(fā)：看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到” ，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 熟讀古詩。） 簡介陸游。（3）交流概括：星星——辨別方向（4）、以第二自然段為例，自主學(xué)習(xí)其余幾種大自然的文字，完成表格。1．學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲？2．最后老師要送給大家一首小詩 《問到底》，齊讀。過渡：可見，學(xué)貴在 ？8．出示并齊讀名言：敏而好學(xué)，不恥好問。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的讀書方法，閱讀說理性作品。師:會(huì)讀書的人，不但能把課文讀熟練，還能讀懂課文內(nèi)容，能領(lǐng)悟作者的寫作意圖。 (2)對黑板上的錯(cuò)字，學(xué)生共同評議：怎樣能更快記準(zhǔn)、記牢這些容易錯(cuò)的字。第二關(guān)：勇闖“閱讀”關(guān)。 ，能夠?qū)Υ嬗幸蓡柕牡胤教岢鰡栴}，并嘗試解決或與學(xué)習(xí)伙伴商議。理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。學(xué)習(xí)“多種形式閱讀典型事例，領(lǐng)悟蘊(yùn)含道理”的方法，通過文中的事例，了解學(xué)與問的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。5．通過閱讀報(bào)紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。為了擴(kuò)大閱讀量，充分落實(shí)單元主題目標(biāo)，我們又拓展閱讀了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《春日》、《大自然的語言》、《十萬個(gè)為什么》等書籍。能正確、流利的朗讀課文。第4課時(shí)《冬夜讀書示子聿》古詩欣賞（一）學(xué)生能正確、