信息技術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(專業(yè)版)
【正文】 排版（15分）作品中各種元素排列（大小、位置）合理、科學(xué)、協(xié)調(diào)，能突顯出主題，既有局部的特色，又富有整體感。信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式的確定和選用，要在保證達(dá)到最低教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生通過不同的方式展示自己。面向教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，是指在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)科特點(diǎn)，探索合適的評(píng)價(jià)方法，不能盲目地照搬其他學(xué)科的評(píng)價(jià)量規(guī)。這次信息技術(shù)課程改革指明了信息技術(shù)教育的方向：信息技術(shù)課程不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生操作的技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生掌握“過程與方法”，讓學(xué)生掌握信息時(shí)代的信息素養(yǎng)——通過信息的獲取、加工、管理與傳遞，表達(dá)思想，實(shí)現(xiàn)交流，開展合作，解決實(shí)際問題。高中信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)體系既要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要關(guān)注整個(gè)信息技術(shù)課程教與學(xué)的過程，注重對學(xué)生信息意識(shí)和情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)和信息能力的全面評(píng)價(jià)。包括平時(shí)的基本技能評(píng)價(jià)與期末的綜合應(yīng)用評(píng)價(jià)。協(xié)作分工（15分）小組分工明確，能相互合作，小組成員能主動(dòng)幫助別人，共同完成任務(wù)。我國中小學(xué)信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)方式的研究還處在起步階段，如何在信息技術(shù)課程中利用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)我們信息技術(shù)教師的不斷實(shí)踐探索和廣泛的交流，研討與經(jīng)驗(yàn)交流，參與評(píng)價(jià)方案的合作設(shè)計(jì)，不斷地提高評(píng)價(jià)的水平，逐步探索出能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。技術(shù)性（15分）選用的制作工具和制作技巧運(yùn)用恰當(dāng)。取平時(shí)考察和期末考試總成績。本文將探討關(guān)于普通高中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)看法。二、 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定由情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、綜合能力以及競賽成果四部分組成。內(nèi)容（5分）主題內(nèi)容邏輯順序準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。創(chuàng)作與競賽成績對參加信息技
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