倒數(shù)教案及教學反思(專業(yè)版)
【正文】 1．給學生獨立思考的時間；相信學生能具有獨立思考的能力，教學中每一個問題的提出，要使學生不是坐等聽別人講，而是能養(yǎng)成先自己積極思考的習慣。學生完成后，指名回答并說說你是怎樣找到的倒數(shù)的？（分子和分母相互顛倒，或者想這個數(shù)與誰相乘積是1.）找出、的倒數(shù)。教學重點:概括倒數(shù)的意義教學難點:倒數(shù)的求法，理解“互為”的含義。（認為對的就“嘢”一聲，錯的就坐端正。四、實踐應用，鞏固深化看誰學得最好。面對這樣的情況，我感覺有些困惑，為什么教材僅在整數(shù)和真、假分數(shù)范圍內(nèi)教學倒數(shù)呢？后面分數(shù)除法的計算方面也涉及到小數(shù)和帶分數(shù)的倒數(shù)問題，我們在實際教學中是否需要補上相關(guān)的內(nèi)容呢？ 。） 。請學生根據(jù)黑板上的例子說說誰和誰互為倒數(shù)。同學們，這節(jié)課我們一起來玩一個“芝麻開門”的游戲，好嗎？開門的條件是同學們能正確回答老師提出的問題，上課專心聽老師講解，積極發(fā)言，認真傾聽同學的發(fā)言，大門將為你們敞開，否則就緊緊地
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