【正文】 ）（3）品讀下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)問題。就在他準(zhǔn)備回家的前一晚，他拿出了留下的那些連自己都舍不得吃的野果，正準(zhǔn)備要分發(fā)給對(duì)他一直很好的工友們時(shí)，一個(gè)在這地方土生土長(zhǎng)的工友卻如臨大敵般地告訴他，這果子雖漂亮，卻是有毒的！還說(shuō)幸虧他吃得少，要是貪了嘴，那后果可就真的不堪設(shè)想了。因?yàn)楹芏啻謇锶硕寄迷诔抢锕ぷ鞯乃?，作為所向往的城里人生活的?biāo)本。粗布衣服很結(jié)實(shí)，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過年，過年了，就又能有新衣穿了。軀體去了，靈魂仍在，依附在一朵花或者一枚落葉上面，依附在一片云或者一聲鳥啼里。第五天，你組建了家庭。你看到天空，看到那些儲(chǔ)滿淚水的云；你看到鳥，看到它們色彩斑斕的翅膀；你看到早晨，看到那些忙碌的人群；你看到花朵，看到搬運(yùn)花香的蝴蝶和蜜蜂；你看到水，看到與水相依為命的魚；你看到月亮，看到月亮里那棵憂傷的樹；你看到星星，看到星星下面隨風(fēng)飄蕩的螢火蟲…… 光把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你面前。今天的名字可以叫——畫出心中的彩虹。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕跡也不留。（1）文章第③段末尾為什么說(shuō)這是一個(gè)“偉大的開端”？ (2)文章的標(biāo)題為“但丁的目光”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“目光”的特征和具體含義。一個(gè)游子，客居他鄉(xiāng)，心含著愁苦，也懷著憧憬，用鵝毛筆寫出一行行奇妙的詩(shī)句。 (5) 結(jié)合全文，先說(shuō)說(shuō)對(duì)文章結(jié)尾處畫線句子“找它，只有在夢(mèng)中，在童年的記憶里”的理解，再談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹尽：鲆蝗?，采到的羊奶奶咬不?dòng)了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著絨毛的種子。太陽(yáng)開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。那是一片十多畝地面的水塘，擁擠地生滿了蘆葦。老人說(shuō)：“下個(gè)月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯?！? 我拿了一張給他，他又說(shuō)：“姑娘，你能幫我寫一下嗎﹖人老了，戴上花鏡也怕寫錯(cuò)。說(shuō)過之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。大概省立的學(xué)校是大家共同投考的。③坐船出門的那天，鄉(xiāng)間旱象已成?！∵^了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。答案既不能脫離文章內(nèi)容，也不能是文章內(nèi)容的重復(fù)，是籰地文章閱讀后的深刻思考。如前例答為：①照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文；②深化主旨，說(shuō)明恩師高尚的品德將代代相傳。設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫不受時(shí)空限制，靈活自由修辭方法類（1）確認(rèn)所用的修辭手法。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用：生動(dòng)、形象：人格化、生動(dòng)化、形象化：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)：加強(qiáng)語(yǔ)氣：強(qiáng)調(diào)：突出其中一個(gè)。有的標(biāo)題雖然沒有直接點(diǎn)明主旨，但為分析、歸納文章主旨指明方向。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。同時(shí)，議論、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的變化?！狈椒ㄖ笇?dǎo)：?jiǎn)⑹緫?yīng)從原文中引出來(lái)；評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈反問如下表：表達(dá)方式細(xì)節(jié)描寫統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)過渡段引申事理，含蓄形象鮮明3．語(yǔ)言體味類。”　朋友向我談起這只烏龜?shù)膩?lái)歷。(20字以內(nèi))　　 ，簡(jiǎn)說(shuō)本文中的“對(duì)比”。乘進(jìn)火車?yán)铮麄冇帜贸鰰鴣?lái)看；到了旅館里，他們又拿出書來(lái)看，一直看到赴考的前晚。終于他拖了一件夏布長(zhǎng)衫，從那去處慢慢地踱回來(lái)。 郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢。以前我也寄過，人家都給回信了。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來(lái)了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個(gè)人心里一畝一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè)夢(mèng)……用它來(lái)種什么？用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)……”我很小的時(shí)候就聽過這首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種﹖但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，春風(fēng)是可以種的， （1）文章劃線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西”指的是什么？ “葦塘？”“在哪里呀？”年輕人轉(zhuǎn)過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。B 一些早熟的花兒，搶奪時(shí)間一般，開始醞釀花事，商量結(jié)籽兒。塘邊的野草，我們?nèi)颊J(rèn)識(shí)，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認(rèn)識(shí)。(1)文中說(shuō)：“那些花花草草，記錄著時(shí)間的變化。這樣的遭遇，對(duì)一般人也許是沉淪和毀滅，然而對(duì)但丁，這卻是一個(gè)偉大的開端。然而，到這里的人們，大多只為但丁而來(lái)，為他的《神曲》而來(lái)。誰(shuí)見過水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰(shuí)聽說(shuō)過白玉堆出的插云仙女峰？再說(shuō)畫它更是不易討好。它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！ （4）作者為什么“執(zhí)拗地”“時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈？請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行分析。在平凡而不平淡的日子里，我不做嬌艷欲滴、奪人眼球的花朵，卻要站成山谷里那棵沉靜的樹。因?yàn)楣ぷ鳎闩c這個(gè)世界更近了。人生是個(gè)很大的籃子，我們要不停地往里面放一些回憶?！薄敖裉斓拿挚梢越小境梢豢脴?。在鏡子前，依次戴上假領(lǐng)子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂?；氐焦づ?，他悄悄地?cái)?shù)了數(shù)，有92枚果子。一直到了深夜，他終于跑到了家，氣喘吁吁地推開房門，卻發(fā)現(xiàn)母親坐在桌旁。 29。 。一天，礦上放假，獨(dú)自跑到山上透透氣的他，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一些血紅色的果子。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領(lǐng)子。[文一]的第一人稱和[文二]的第二人稱能夠相互換用嗎？為什么？ （6）“今天的名字可以叫——讓風(fēng)箏上天。其實(shí)一個(gè)人經(jīng)歷得越多，老的時(shí)候就越覺得幸福。你用自己掙來(lái)的第一份工資給媽媽買了一條圍巾，給父親買了兩瓶好酒。就在今天的某一時(shí)刻，我會(huì)在外出的路上，在漫步的途中，在平靜雅致的沙龍上，在平仄頓挫的線裝書里碰上它們，我會(huì)整理好一份心情，像赴一次愛人約會(huì)一樣，滿懷欣喜與盼望，與它們深情相遇。（1）文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐?shī)的，在這里不過是句大實(shí)話。在這座教堂里，埋葬著佛羅倫薩歷代的主教和顯赫的權(quán)貴。③走在古老的石頭街道上，很自然地產(chǎn)生這樣的念頭：這就是但丁當(dāng)年走過的路，一條普通的小路，走出非凡的人生。消失在一些高高低低的房子下邊。窩里，總能看到三兩只麻溜溜的鳥蛋。待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時(shí)候，整個(gè)世界便被春天占領(lǐng)了。這個(gè)社會(huì)有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，但只要你敢愛、敢信任，它就會(huì)是熱情的、柔軟的。 “騙你呢，大伯。 6．結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，你覺得應(yīng)該如何應(yīng)考？ 那天正好是立春。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來(lái)人必牽惹許多小眼睛的注意；其中穿夏布長(zhǎng)衫的人，在他們尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來(lái)。我裝著長(zhǎng)者的神氣對(duì)他們說(shuō)：“這種題目不會(huì)考的！”他們都笑起來(lái)，伸出一根手指點(diǎn)著我，說(shuō)：“你考不出！你考不出！”我雖老羞，并不成怒，管自笑(1)著倚船窗上吸香煙。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!1. 從表達(dá)方式的角度，簡(jiǎn)潔說(shuō)明本文的寫法。　是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)摹?．劃分段落層次類。突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明直抒胸臆工筆細(xì)描解題思路：（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。表達(dá)親切，有情趣對(duì)偶 ，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。(5)從分析文中議論、抒情句入手。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。材料是表現(xiàn)文章主旨的基礎(chǔ)，可以通過材料蘊(yùn)含的意義總結(jié)主旨。（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。（2）明確答題方向。畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白