小學(xué)生厭學(xué)原因分析及對(duì)策(專業(yè)版)
【正文】 只有讓學(xué)生主觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)是樂(lè)事，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，愉快地思考，愉快地活動(dòng)，把學(xué)校變成學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，才能令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。下面從五個(gè)方面來(lái)探討對(duì)待小學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策。 從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。 二、改變觀念，接受自我。 五、學(xué)校教育內(nèi)容、方法的更新。 總而言之，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和科任教師和家長(zhǎng)溝通，和他們就上述問(wèn)題進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，取得配合。教給再多，再好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)也無(wú)濟(jì)于事。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)等，把握其“最近發(fā)展區(qū)”，在此基礎(chǔ)上，選擇符合孩子實(shí)際的階段性期望目標(biāo)。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就有了厭學(xué)情緒。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的
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