【正文】 班主任工作的基本任務：依據(jù)我國教育目的和學校的教育任務，協(xié)調(diào)來自各方面對學生的要求和影響，有計劃地組織全班學生的教育活動，做好學生的思想教育工作，并對他們的學習、勞動、工作、課外活動和課余生活等全面負責，把班培養(yǎng)成為積極向上的集體，使每個學生在德、智、體、美等方面都得到充分的發(fā)展。特朗普制：大班上課，小班研究，個別教學。教學的任務：1． 掌握科學文化基礎知識、基本技能和技巧2． 發(fā)展體力、智力、能力和創(chuàng)造才能3． 培養(yǎng)正確的思想、價值觀、情感與態(tài)度教學過程的性質(zhì)：1． 教學過程是一種特殊的認識過程2． 教學過程必須以交往為背景和手段3． 教學過程也是一個促進學生身心發(fā)展、追尋與實現(xiàn)價值目標的過程學生掌握知識的基本階段：一． 傳授、接受教學中學生掌握知識的基本階段1． 引起求知欲2． 感知教材3． 理解教材4． 鞏固知識5． 運用知識6． 檢查知識、技能和技巧二． 問題、探究教學中學生獲取知識的基本階段1． 明確問題2． 深入探究3． 作出結(jié)論三． 結(jié)語教學過程中間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系：1． 學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗2． 學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎3． 防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗累計的偏向掌握知識和發(fā)展智力的關系：1． 智力的發(fā)展與知識的掌握二者相互依存，相互促進2． 生動活潑地理解和創(chuàng)造性地運用知識才能有效地發(fā)展智力3． 防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性教師主導作用與學生主動性的關系：1． 發(fā)揮教師的主導作用是學生簡潔有效地學習知識、發(fā)展身心的必要條件2． 尊重學生、調(diào)動學生的學習主動性是教師有效地教學的一個主要因素3． 防止忽視學生積極性和忽視教師主導作用的偏向第八章 教學（中）啟發(fā)性原則的含義及基本要求：啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要激發(fā)學生的學習主體性，引導他們經(jīng)過積極思考與探究自覺地掌握科學知識，學會分析問題，樹立求真意識和人文情懷。生產(chǎn)力對教育的制約：1． 生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度2． 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)3． 生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展和改革社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約：1． 社會經(jīng)濟政治制度的性質(zhì)制約著教育的性質(zhì)2． 社會經(jīng)濟政治制度制約著教育的宗旨和目的3． 社會經(jīng)濟政治制度制約著教育的領導權(quán)4． 社會經(jīng)濟政治制度制約著受教育權(quán)5． 社會經(jīng)濟政治制度制約教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制教育的經(jīng)濟功能：1． 教育是使可能的勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的勞動力的基本途徑2． 現(xiàn)代教育是使知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力的一種重要途徑3． 現(xiàn)代教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素教育的政治功能：1． 教育通過傳播一定的社會政治意識形態(tài)，完成年輕一代的政治社會化2． 教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善3． 教育通過提高全民文化素質(zhì)，推哦能夠國家的民主政治建設4． 教育還是形成社會輿論、影響政治時局的制約力量教育的相對獨立性的表現(xiàn)：1． 教育是培育人的活動，主要通過所培育的人作用于社會2． 教育具有自身的活動特點、規(guī)律與原理3． 教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性第四章 教育目的教育目的的概念：社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格總的設想或者規(guī)定。教育概念的定義：教育的基本要素：教育者，受教育者，教育中介系統(tǒng)。P157第七章 教學（上）教學的概念：教學是在一定教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。組織形式：個別教學制、班級上課制、道爾頓制、分組教學制、特朗普制班級上課制是一種集體教學形式。要求：1． 尊重和信賴學生2． 嚴格要求學生因材施教原則的含義及基本要求：因材施教原則是指進行德育要從學生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都