【正文】 ”對這句話的理解正確的是(??)A．環(huán)境是人身心發(fā)展的動力 B．遺傳是人身心發(fā)展的生理前提C．人對環(huán)境的作用是能動的 D．環(huán)境不能決定人的發(fā)展ABCD112．下列表述中，與“盈科而后進”所體現(xiàn)的教學原則相一致的是(??)A．不陵節(jié)而施 B．雜施而不孫，則壞亂而不修C．不憤不啟，不悱不發(fā) D．隨人分限所及AB113．現(xiàn)代課程開發(fā)理論中的經(jīng)典“泰勒原理”所回應的問題有(??)A．學校教育應該實現(xiàn)什么目標 B．組織什么經(jīng)驗來實現(xiàn)這一目標C．如何組織這些經(jīng)驗 D．如何確立這些目標正在得以實現(xiàn)ABCD114．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》中的工作方針包括(??)A．育人為本 B．改革創(chuàng)新C．提高質(zhì)量 D．全面發(fā)展ABC115．《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》規(guī)定了普通高中學生綜合素質(zhì)的評價內(nèi)容，包括思想品德和(??)A．學業(yè)水平 B．身心健康C．藝術素養(yǎng) D．社會實踐ABCD，正確的有(??)A．質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和形成結論B．量化研究重在對事物可以量化的特性進行測量和分析C．質(zhì)性研究是理論思辨、個人見解或經(jīng)驗總結D．質(zhì)性研究和量化研究都強調(diào)以“事實資料”為基礎BD《教育——財富蘊藏其中》中指出，面向21世紀教育的支柱是指(??)A．學會認知 B．學會做事C．學會生存 D．學會共同生活ABCD(??)A．考試時考生注意自己答題的速度和時間B．王力從頭到尾背誦了5遍課文C．在閱讀時，學生遇到難題停下來思考或回到前面重新閱讀D．利用24節(jié)氣歌背誦各個節(jié)氣AC，下列屬于缺失性需要的是(??)A．求知需要 B．自尊需要C．自我實現(xiàn)的需要 D．歸屬與愛的需要BD，說法正確的是(??)A．男女的一般智力沒有差別 B．男女的個性和社會性沒有差別C．性別差異心理是由遺傳決定的 D．性別差異心理源于社會文化環(huán)境AD，下列表述正確的是(??)A．衡量師德水平的高低要看教師日常行為表現(xiàn)B．僅靠紙筆測驗來考察新教師的職業(yè)道德比較科學C．諷刺、挖苦和體罰都違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》D．師德是教師行為考核的底線，可以一票否決ACD，正確的是(??)A．流體智力需要較少的專業(yè)知識B．流體智力在人們整個一生中都在增長C．晶體智力是在學習、生活和勞動中形成的能力D．詞匯、審美問題等屬于晶體智力ACD，下列屬于智慧技能的是(??)A．把小數(shù)換算成分數(shù) B．認識時鐘C．使動詞和句子的主語一致 D．寫字AC(??)A．宇航員探索太空 B．學生嘗試走出迷宮C．小學生背誦乘法口訣 D．中學生聽過講座后理解概念之間的關系ABC、具體的一種學校管理形式，班級管理的基本內(nèi)容有(??)A．班級教學管理 B．班級德育管理C．班級體育、衛(wèi)生和課外活動管理 D．班級生活指導ABCD五、案例分析題(請仔細閱讀下面給定的材料，根據(jù)所提供的信息回答126~130題題目中的選項至少有一項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，并將其代碼填在相應的括號內(nèi)，多選、錯選或少選均不得分。皮亞杰稱之為(??)A．角色扮演 B．集體獨白C．泛靈論 D．平衡B(??)階段。”這句話所體現(xiàn)的教學原則是(??)A．循序漸進原則 B．鞏固性原則C．量力性原則 D．啟發(fā)性原則C，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型課堂教學，并把教學過程錄制下來，課后進行分析。下列說法正確的是(??)A．寵物狗為無主物，乙取得其所有權 B．寵物狗屬遺失物，丙應返還給甲C．丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權 D．乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權B《事業(yè)單位人事管理條例》相關規(guī)定，下列情形不應給予事業(yè)單位工作人員處分的是(??)A．年度考核不合格的 B．失職瀆職的C．利用工作之便謀取不正當利益的 D．嚴重違反職業(yè)道德、社會公德的A《著作權法》相關規(guī)定，(??)可以不經(jīng)著作權人許可，不向其支付報酬，但應當指明作者姓名、作品名稱，且不得侵犯著作權人依照該法享有的其他權利。A自由化 B現(xiàn)實化 C專業(yè)化 D社會化D3（）認為，教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。 標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗C．結構的測驗 D．智力發(fā)展的測驗這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是A．課堂情境 B．課堂結構C．課堂形勢 D．課堂教學 [B]91.即使是同一個課堂，也會形成不同教師的A．教學風格 B．組織教學方法C．氣氛區(qū) D．教學氛圍 人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和A．態(tài)度一致 C．互相幫助 B．從眾 [A]70. C．間接的影響 C．要花多少時間 有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略C．以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習 D．合作學習策略 根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的A．信息加工 [C]54. C．感到惴惴不安 B．動力性成份 [D]44. 品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 A．智力技能 C．思維狀態(tài) D．經(jīng)驗和方法構成 [B]37. 生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個 [A ]31. C．感知直觀 D．物以類聚[ A]18. A．近景的直接性動機 B．興趣性動機 C．情趣動機 D．交往動機與榮譽動機 [ C]12. 根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為 () A．能力 [ D] 8. B．意識特點 人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的 D．布魯納 20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是() C．華生 C．5歲以前 [ D]7. C．俄國生理學家和心理學家 C．強化性動機 C．記憶的內(nèi)容 [ C]26. C．馮特 B．復習越早越好 A．公式學習 C．思維策略 A．智力技能 [D]43. 態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的A．知識經(jīng)驗 C．強迫洗手 [C]53. 領會超越了單純的記憶，代表最低水平的A．信息加工 C．思想教育作用 [C]69. 聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還A．只具有個人的意義 B．小集團意義C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義 [A]72. C．旁觀者的意見 課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和A．教室的布置 B．教師的行為表現(xiàn)C．學生的學習方式 D．學生座位的分配 [D]94.A演繹法 B歸納法 C辯證法 D階級分析法B我國奴隸社會“學在官府”的現(xiàn)象體現(xiàn)的教育特點是（）A社會性 B階級性 C歷史性 D永恒性B昆體良的《雄辯術原理》被譽為（）A教育的雛形 B世界上第一部論述教育的著作 C教育學成為一門獨立學科的標志 D西方第一部論述教育方法的著作D教育的“生物起源說”和“心里起源說“的共同缺陷是都否定了（）A教育的科學屬性 B教育的生產(chǎn)屬性 C教育的社會屬性 D教育的藝術屬性C在教育的基本要素里，作為中介的是（）A教育者 B受教育者 C教育影響 D教育內(nèi)容C教育的直接目的（）A促進人的身心發(fā)展 B培育四有新人 C促進社會的發(fā)展 D培養(yǎng)人的生存能力A我國的平民教育家（）A晏陽初 B蔡元培 C陳鶴琴 D楊賢江A：教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。每小題1分，共10分)，全面推進依法治國的總目標是(??)A．建設有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的嚴密體制B．建設依法治國和以德治國相結合的執(zhí)政方略C．建設中國特色社會主義法治體系D．建設社會主義法治國家CD27.(??)是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn)。A．教育與經(jīng)濟 B．教育與政治C．教育與文化 D．教育與科學技術B，說法正確的是(??)A．教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾B．擇校問題無關教育公平，它是市場經(jīng)濟在教育領域內(nèi)的必然體現(xiàn)C．教育質(zhì)量的提升，要以教育公平為代價D．教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一D，說法錯誤的是(??)A．教育投資的來源有國家財政收入、企業(yè)收入、勞動者個人收入B．教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中獲得教育收益誰就應當進行教育投資C．教育投入占國民收入的比例應該隨人均收入的增長而增長，且比例不能過低，否則就會影響教育發(fā)展水平D．教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟發(fā)展的基本趨勢B(??)A．現(xiàn)代課程理論之父——泰勒 B．現(xiàn)代教育學之父——赫爾巴特C．實驗教育學——斯賓塞 D．幼兒教育之父——福祿貝爾C，錯誤的是(??)A．課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀B．在基礎教育階段，培育和踐行社會主義核心價值觀的基本途徑是推動社會主義核心價值觀進教育、進課堂、進頭腦C．小學生尚不具備價值判斷能力，不適宜進行社會主義核心價值觀教育，因此我國規(guī)定從初中階段開始進行社會主義核心價值觀教育D．在基礎教育教材編制和修訂中，要將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關學科教材中，滲透到其他學科教材中C(??)A．發(fā)現(xiàn)學習注重學習過程的探究性、學習者的內(nèi)部動機、信息的靈活提取等B．范例教學模式分為動機、領會、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)、反饋八個階段C．程序教學模式以操作性條件反射和強化原理為基礎D．非指導性教學是學生通過自我反省與情感體驗，在融洽的心理氛圍中自由地表現(xiàn)自我、認識自我，最后達到改變自我、實現(xiàn)自我B(??)A．學習者的需要 B．社會發(fā)展的需要C．學科的發(fā)展 D．教師的教學水平D、教學實施、教學評價的關系，下列說法錯誤的是(??)A．三者的實施主體各不相同，教師只關注課程與教學實施環(huán)節(jié)即可B．三者之間應該保持盡可能的一致性，才有利于課程改革初衷的落實C．三者都應該以相應學科的課程標準為根本依據(jù)A(??)。這種學習屬于(??)A．上位學習 B．下位學習C．并列學習 D．結合學習B“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)出不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”一類的話。放學前，張樂同學找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個實驗。這種心理效應是(??)A．南風效應 B．霍桑效應C．皮格馬利翁效應 D．巴納姆效應C，往往在群體情景中不如單獨完成的效果好。這種研究方法是(??)A．敘事研究法 B．行動研究法C．文獻研究法 D．實驗研究法B《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定的是(??)A．國家實行九年義務教育B．如有必要，縣級以上人民政府及教育行政部門有權把公辦學校變更為公私合營或民辦學校C．凡年滿6周歲兒童，其父母或其他監(jiān)護人應當送其入學接受義務教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可推遲至7周歲D．普通學校應當接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童就讀，并為其學習、康復提供幫助B《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括(??)A．工作態(tài)度 B．學生意見C．工作成績 D．業(yè)務水平B59.《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。A．稷下學宮 B．杏壇學宮C．尼山論壇 D．西河之學A(??)A．江北水城一聊城牡丹之鄉(xiāng)一菏澤鳶都一濰坊B．綠色鋼城一萊蕪山海仙境一日照泉城一濟南C．孔孟之鄉(xiāng)一濟寧帆船之都一煙臺泉城一濟南D．陶瓷古都一淄博江北水城一棗莊石油之城一東營A，建設中國特色社會主義，總依據(jù)是社會主義初級階段，總布局是五位一體，總任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興?！叭龂廊龑崱钡木唧w內(nèi)容是(??)A．嚴以修身、嚴以養(yǎng)德、嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實B．嚴以自律、嚴以用權、嚴以律己、做人要實、干事要實、謀事要實C．嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實D．嚴以修身、嚴以用權