【正文】 選項(xiàng)3: 培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識教育 選項(xiàng)4: 特別重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于融合教育表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 融合教育又稱全納教育，是相對于隔離教育來說的 選項(xiàng)2: 特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式 選項(xiàng)3: 教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象 選項(xiàng)4: 融合教育就是接納所有學(xué)生，反對歧視、排斥、隔離的教育 題型：單選題 分值：10 關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場所 選項(xiàng)2: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)教室 選項(xiàng)3: 資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心 選項(xiàng)4: 資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策 選項(xiàng)2: 隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一 選項(xiàng)3: 隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會(huì)的重要手段 選項(xiàng)4: 隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難 題型：單選題 分值：10 下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 隔離是一種排斥 選項(xiàng)2: 隔離帶來標(biāo)簽化 選項(xiàng)3: 隔離是一種歧視 選項(xiàng)4: 隔離是一種保護(hù) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生 選項(xiàng)2: 全納教育理念是平等、接納、參與、共享 選項(xiàng)3: 全納教育要求取消特殊教育 選項(xiàng)4: 全納教育提倡滿足所有兒童的教育需要《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第三章練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10 “個(gè)別教育支持計(jì)劃”中的“個(gè)別”是指（ 3） 選項(xiàng)1: 特殊學(xué)生 選項(xiàng)2: 老師和學(xué)生“一對一”教學(xué) 選項(xiàng)3: 學(xué)生的特殊教育需要 選項(xiàng)4: 課后個(gè)別輔導(dǎo) 題型：單選題 分值：10 “通用設(shè)計(jì)”課程有（1 ）個(gè)特征。 選項(xiàng)1: 三 選項(xiàng)2: 四 選項(xiàng)3: 兩 選項(xiàng)4: 五 題型：單選題 分值：10 提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1 ）。 選項(xiàng)1: 照顧差異 選項(xiàng)2: 提高要求 選項(xiàng)3: 嚴(yán)格要求 選項(xiàng)4: 請家長合作 題型：單選題 分值：10 隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（ 1）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。（ ） (5 分) 一級低視力 8. 對肢體障礙兒童的評量應(yīng)該堅(jiān)持的原則（ ） (5 分) 醫(yī)教結(jié)合和全面評估 9. 2006 年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)把肢體障礙等級分為（） (5 分) 四級 10. 2005 年 4 月初，號召全國青少年向身 殘志堅(jiān)的書畫家（ ）學(xué)習(xí)。 (5 分)綜合 5. 聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點(diǎn)是：（ ） (5 分) 抽象思維 6. 聽覺障礙是否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（） (5 分) 障礙發(fā)生的年齡 7. 情緒與行為障礙的成因包括有（ ） (5 分) 社會(huì)因素8. 調(diào)整教學(xué)策略不包括：（ ） (5 分)最少限制的環(huán)境 9. 班級經(jīng)營是為特殊學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)支持性環(huán)境融合學(xué)習(xí)的重要手段，班級經(jīng)營包括：（） (5 分) 10. 2006 年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)把肢體障礙等級分為（） (5 分) 四級 (每題 5 分，共 5 題)1. 自閉癥的行為特征有哪些？（） (5 分) 社會(huì)交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的興趣和刻板行為 2. 肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（） (5 分) 隨班就讀 特教班 特殊學(xué)校 在家學(xué)習(xí) 3. 融合教育者主張：（） (5 分) 鼓勵(lì)自然的支持 調(diào)整教室生態(tài) 調(diào)整教師角色 4. 腦癱的成因包括有（） (5 分) 產(chǎn)前因素（） 產(chǎn)時(shí)因素（）產(chǎn)后因素（） 5. 常見的結(jié)構(gòu)性視覺障礙成因中，包括：（ ） (5 分) 白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 斜視(每題 5 分，共 5 題)1. 學(xué)習(xí)障礙是一種遺傳疾病（ ） (5 分) 否 2. 學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立編班。 廣泛性發(fā)展障礙 精神類殘疾 肢體障礙 智力障礙7．自閉癥的行為特征有哪些？（ ） 社會(huì)交往有障礙 語言溝通方面有障礙 有狹隘的興趣和刻板行為 智力低下 除在學(xué)校外，至少在其它一個(gè)情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者 20．某學(xué)校一年級新生李某，進(jìn)行入學(xué)體檢時(shí)根據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，測得兩眼裸眼視力分別為：0．05與0．1，屬于。 （ ） 是或否都是錯(cuò)22．運(yùn)動(dòng)障礙是肢體障礙者最主要的障礙表現(xiàn)，所有肢體障礙者都存在不同程度的運(yùn)動(dòng)功能障礙。 否6．我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在表現(xiàn)來進(jìn)行界定。 選項(xiàng)1: 十 選項(xiàng)2: 五 選項(xiàng)3: 四 選項(xiàng)4: 三 題型：單選題 分值：10 隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（ 3）里進(jìn)行。（ ） 否14．生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以掌握好。 物理和職業(yè)治療師30．肢體障礙兒童除了正常的文化課程學(xué)習(xí)之外，還需要接受（ ）。 注意力短暫且不易集中 記憶力差 學(xué)習(xí)遷移與類化能力較弱 自我控制能力較低21．我國對情緒行為障礙的界定是：“主要發(fā)生在兒童及少年期的行為偏離”。（ ） (5 分) 否 3. 生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)一樣可以掌握好。 (5 分) 《中華人民共和國教育法》 5. 為肢體障礙學(xué)生創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學(xué)校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，以下哪種設(shè)置（）屬于學(xué) 校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。 選項(xiàng)1: 普通班級 選項(xiàng)2: 特殊學(xué)校 選項(xiàng)3: 資源教室 選項(xiàng)4: 康復(fù)機(jī)構(gòu) 題型：單選題 分值：10制定“IEP”的成員包括學(xué)校行政人員、教師、相關(guān)專業(yè)人員和（3 ）。 選項(xiàng)1: 十 選項(xiàng)2: 五 選項(xiàng)3: 四 選項(xiàng)4: 三 題型：單選題 分值：10隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（3 ）里進(jìn)行。 選項(xiàng)3: 培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識教育 選項(xiàng)4: 特別重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo) 題型：單選題 分值：10關(guān)于融合教育表述不正確的一項(xiàng)是：3 選項(xiàng)1: 融合教育又稱全納教育，是相對于隔離教育來說的 選項(xiàng)2: 特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式 選項(xiàng)3: 教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象 選項(xiàng)4: 融合教育就是接納所有學(xué)生，反對歧視、排斥、隔離的教育 題型：單選題 分值：10關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是：2 選項(xiàng)1: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場所 選項(xiàng)2: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)教室 選項(xiàng)3: 資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心 選項(xiàng)4: 資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù) 題型：單選題 分值：10關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是：4 選項(xiàng)1: 隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策 選項(xiàng)2: 隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一 選項(xiàng)3: 隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會(huì)的重要手段 選項(xiàng)4: 隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難 題型：單選題 分值：10下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是：4 選項(xiàng)1: 隔離是一種排斥 選項(xiàng)2: 隔離帶來標(biāo)簽化 選項(xiàng)3: 隔離是一種歧視 選項(xiàng)4: 隔離是一種保護(hù) 題型：單選題 分值：10關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是： 3選項(xiàng)1: 全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生 選項(xiàng)2: 全納教育理念是平等、接納、參與、共享 選項(xiàng)3: 全納教育要求取消特殊教育 選項(xiàng)4:。 選項(xiàng)1: 三 選項(xiàng)2: 四 選項(xiàng)3: 兩 選項(xiàng)4: 五 題型：單選題 分值：10提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1）。 選項(xiàng)1: 照顧差異 選項(xiàng)2: 提高要求 選項(xiàng)3: 嚴(yán)格要求 選項(xiàng)4: 請家長合作 題型：單選題 分值：10隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（1）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。（） (5 分) 否(每題 5 分，共 10 題)1. 助聽器保護(hù)最重要的因素是：（ ） (5 分) 防潮 3. 我們普遍認(rèn)為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現(xiàn)。（） (5 分) 前面 10. 調(diào)整教學(xué)策略不包括：（） (5 分) 最少限制的環(huán)境 (每題 5 分，共 5 題)1. 智力障礙學(xué)生的特質(zhì)，認(rèn)識功能方面包括：（ ） (5 分) 注意力短暫且不易集中 記憶力差 學(xué)習(xí)遷移與類化能力較弱2. 肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（） (5 分) 隨班就讀 特教班 特殊學(xué)校 在家學(xué)習(xí) 3. 一般常見的肢體障礙類別包括：（） (5 分) 腦癱 脊柱裂 肌肉營養(yǎng)不良 脊髓損傷 4. 學(xué)習(xí)障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是：（ ） (5 分) 智力標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)過程異常 5. 我國的智力殘疾診斷標(biāo)準(zhǔn)（） (5 分)是指智力顯著低于一般人水平 伴有適應(yīng)行為的障礙 在智力發(fā)育期間（18 歲之前），使個(gè)體活動(dòng)和參與受到限制，. 有限和間歇的支持 (每題 5 分，共 5 題)1. 智力障礙兒童沒有明顯的社會(huì)生活適應(yīng)能力障礙（ ） (5 分) 否 2. 物理和職業(yè)治療師對于這些兒童的運(yùn)動(dòng)技能和靈活性的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。遺傳物理環(huán)境有害因素腦傷和疾病感染大腦皮層功能失調(diào)早期教養(yǎng)不當(dāng) 白內(nèi)障 青光眼 視網(wǎng)膜病變 黃斑變性癥 老花眼斜視 11．學(xué)習(xí)障礙者都存在（ ） （ ） 是12．頻率越高，人耳聽到的聲音音調(diào)也越高；頻率越低，聽到的聲調(diào)也越低。 選項(xiàng)1: 三 選項(xiàng)2: 四 選項(xiàng)3: 兩 選項(xiàng)4: 五 題型：單選題 分值：10 提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1 ）。 是7．聽障學(xué)生的教育目標(biāo)只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。 是或否都是錯(cuò)24．（ ） 是1．自閉癥最早是（ ）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。 一級低視力21．美國電影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低癥，妥瑞低癥屬于下列哪種障礙？（ ） 自閉癥（要選下面那個(gè)自閉癥）22．學(xué)校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（ ） 9．融合教育者主張：（ ） 持續(xù)強(qiáng)化與健聽學(xué)生的關(guān)系 形成廣泛的交往技能 接觸不同的言語風(fēng)格 和健聽生開展學(xué)業(yè)競賽（ ） (5 分) 是 4. 頻率越高，人耳聽到的聲音音調(diào)也越高；頻率越低，聽到的聲調(diào)也越低。 (5 分) 運(yùn)動(dòng)技巧和靈活性 自理技能社交情緒調(diào)整 心理健康 3. 為做好學(xué)校的無障礙心理環(huán)境建設(shè)，全校形成（ ）不可或缺。 選項(xiàng)1: 普通班級 選項(xiàng)2: 特殊學(xué)校 選項(xiàng)3: 資源教室 選項(xiàng)4: 康復(fù)機(jī)構(gòu) 題型：單選題 分值：10 制定“IEP”的成員包括學(xué)校行政人員、教師、相關(guān)專業(yè)人員和（3 ）。 選項(xiàng)1: 十 選項(xiàng)2: 五 選項(xiàng)3: 四 選項(xiàng)4: 三 題型：單選題 分值：10 隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（ 3）里進(jìn)行。 選項(xiàng)1: 照顧差異 選項(xiàng)2: 提高要求 選項(xiàng)3: 嚴(yán)格要求 選項(xiàng)4: 請家長合作 題型：單選題 分值：10 隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（ 1）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。 （4）關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要 選項(xiàng)2: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要 選項(xiàng)3: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要 選項(xiàng)4: 殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要 題型：單選題 分值：10 （4）下列個(gè)體差異不會(huì)引發(fā)特殊教育需要的選項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 眼睛失明 選項(xiàng)2: 聽力失聰 選項(xiàng)3: 智力低下 選項(xiàng)4: 長相漂亮 題型：單選題 分值：10 （1）關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 選項(xiàng)1: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展 選項(xiàng)2: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展 選項(xiàng)3: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展 選項(xiàng)4: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展 題型：單選題 分值：10 （3）關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要 選項(xiàng)2: 特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要 選項(xiàng)3: 特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想 選項(xiàng)4: 特殊需要是因?qū)W生個(gè)體差異引發(fā)的特殊教育需要 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于代償表述不正確的一項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 雙手喪失，可以用嘴含筆寫字 選項(xiàng)2: 盲人可以“以耳代目” 選項(xiàng)3: 聾人可以看話明意 選項(xiàng)4: 智力低下可通過學(xué)習(xí)來提高智力 題型：單選題 分值：10 （1）特殊需要學(xué)生鑒定流程正確的一項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 篩查 干預(yù) 診斷 選項(xiàng)2: 干預(yù) 篩查 診斷 選項(xiàng)3: 篩查 診斷 干預(yù) 選項(xiàng)4: 診斷 篩查 干預(yù) 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于特殊需要學(xué)生分類正確表述的一項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 多動(dòng)癥學(xué)生不屬于特殊需要學(xué)生 選項(xiàng)2: 天才學(xué)生屬于因文化背景差異而有特殊需要的學(xué)生 選項(xiàng)3: 因語言差異有特殊需要的學(xué)生屬于狹義的分類 選項(xiàng)4: 中國把殘疾的類型分為七類 題型：單選題 分值：10 （3）關(guān)于殘疾分類表述正確的一項(xiàng)是 選項(xiàng)1: 中國殘疾分類的類別為比美國多 選項(xiàng)2: 美國殘疾分類為類為7種 選項(xiàng)3: 我國臺(tái)灣的殘