八年級(jí)語文生命的暗示(專業(yè)版)
【正文】 ? （ 2）閱讀 《 人生如瓶 》 ，完成閱讀理解題。（ 2）生命是寶貴的，要珍惜，即使尚存一息，也不絲毫絕望。 ? 1. 指名朗讀第 第 9小節(jié)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容：（ 1）文章一開頭就描寫秋蟲的鳴叫與“生命”有什么聯(lián)系？（ 2）人應(yīng)該如何對(duì)待自己的生命？為什么？（ 3）既然生命是寶貴的，又為什么不能茍且偷生呢？我們能不能課外找一些實(shí)例來加深對(duì)這一人生哲理的理解?！?——時(shí)間就是生命，時(shí)間就是生命價(jià)值的量尺。 ? 說明： ? 對(duì)生命奧秘及意義的探求是人類永恒的話題，生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的必要條件，語文學(xué)科是生命教育的重要陣地。 ? 1. 本單元我們已經(jīng)學(xué)了四篇關(guān)于生命的文章，它們給了你什么啟示？ ? 2. 適時(shí)點(diǎn)撥、歸納：撫摸外婆的手紋，我們觸摸到外婆撫育兒孫成長(zhǎng)和傳承民族文化的生命意義；從大雁撼人心魄的自殺舉動(dòng)，看到了生命對(duì)愛情和自由的熱烈追求；從“我的四季”體會(huì)到生命的歷程和生命各個(gè)階段的體驗(yàn)和感悟?！?——不能茍且偷生，有時(shí)要作悲壯的犧牲。（ 5）學(xué)生再次閱讀第 11小節(jié)，思考：這一小節(jié)中作者把“煩惱”分為哪兩種？真正值得煩惱的是什么？為什么？（ 6）師小結(jié)：這一段作者在告誡人們應(yīng)該把“一時(shí)一事的得失”置之度外，而應(yīng)該關(guān)心、探索自己以何種形式通過什么途徑去努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，找到一條適合自己的形式、途徑來實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。②人各有差異，生命價(jià)值以何種形式作何種轉(zhuǎn)換，前人沒有提供適合每個(gè)生命個(gè)體的最完美的答案。 。一是“一時(shí)一事的得失”另一是“生命的價(jià)值究竟以何種形式作何種轉(zhuǎn)化”。 ? （ 3）齊
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1