【正文】 （ 2）建立院、系兩級評估專家組。答辯小組組成實行指導(dǎo)教師回避制，即學(xué)生不得在自己的指導(dǎo)教師所在的答辯小組 ④答辯分公開答辯和小組答辯兩種形式，公開答辯可在院系或 教師質(zhì)疑 ⑤在校外做畢業(yè) ⑥畢業(yè)設(shè)計 (論文 )答辯工作中出現(xiàn)的重大原則性問題，報院系答辯委員會研究處理。各院系在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）中推薦出一定量的畢業(yè)設(shè)計（論文），每篇寫出不少于 300字的推薦意見和電子版叫教務(wù)處。理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，公式推導(dǎo)正確，理論聯(lián)系實際，運用科學(xué)的研 和實際問題的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)階段主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究、收集信息數(shù)據(jù)、查找文獻資料的能力；觀察、分析、判斷、提出問題的能力；對事實及理論抽象概括的能力；實際運行和操作的能力；綜合 達的能力等等，總之，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識并自主運用的能力。教師每周指導(dǎo)時間應(yīng)依據(jù)課題內(nèi)容及工作量和進度而定。教授與初級及以上職稱合作指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )學(xué)生數(shù)不超過 6人； ②在畢業(yè)設(shè)計 (論文 )期間，指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位。規(guī)范化審查要求如 下： 規(guī)范化審查工作。 圖或表的下方。畢業(yè)設(shè)計（論文 釋清楚 2）層次和標(biāo)題 （ 6）正文： 包括引言、本論、結(jié)論三個部分 ①引言（第一章）：在論文正頁前，內(nèi)容為：該研究工作在國民經(jīng)濟中的實用價值與理論意義：本研究主題范圍內(nèi)國內(nèi)外已有的文獻綜述；論文所要解決的問題。 （ 6）致謝 : 簡述自己通過本設(shè)計的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計的有關(guān)人員表示謝意。方案的校驗等； 在論證自己的研究成果的結(jié)論時，有時可引用別人的文獻資料作自己工作的旁證。二次文獻的目的是提供文獻線索，是檢索原始文獻的輔助工具。 ②實習(xí)（調(diào)研）報告的撰寫 : 文獻檢索與應(yīng)用 通過文獻檢索，及時地、廣泛地了解與自己的科研工作相關(guān)的信息 . 文獻資料的作用與分類 1）文獻資料的作用 查閱文獻資料的作用主 了解前人成果 。向一線工作人員學(xué)習(xí)，了解研究者與生產(chǎn)者、創(chuàng)作者的實踐感受、認識、經(jīng)驗、建議和優(yōu)良作風(fēng)。然后，通過開發(fā)研究的成果應(yīng)用于生產(chǎn)實際，為社會服務(wù)。在畢業(yè)設(shè)計階段，通過畢業(yè)設(shè)計教學(xué)與教育功能的實現(xiàn)，有益于學(xué)生科學(xué)的智能結(jié)構(gòu)的形成及綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。通信傳輸速率即波特率可以通過 SCI 的 2個 16位的波特率選擇寄存器編程來確定。 本系統(tǒng)的信號采集電路采用差動對稱式電橋電路實現(xiàn)溫度信號的測量， 溫度傳感器和精密電阻 R R2 及 R3 組成測量電橋。 (4)具有實時中斷的看門狗定時器模塊，可監(jiān)控程序之運作。為了克服這種情況，除了在軟件上做一些保護措施外，硬件 上也必須做相應(yīng)的處理 。 （ 2） 基于 DSP 設(shè)計的溫度控制 器利用 DSP 強大的高速運算能力，以及其片內(nèi)集成的豐富的控制外圍部件和電路 ,從而簡化了電路的硬件設(shè)計 ,可以實現(xiàn)各種控制算法和控制策略 ,并通過異步串行通信接口來讀取用戶所需要的數(shù)據(jù) ,便于用戶分析實驗結(jié)果。 [關(guān)鍵詞 ]： DSP 芯片；溫度信號采集；溫度傳感器；時鐘電路 [Abstract] Request to design the temperature control system based on DSP. By choosing appropriate DSP chip, sensors and peripheral circuit, such as reset circuit, power circuit, clock circuit, signal acquisition circuit, etc., realize the temperature signal acquisition, signal processing and control the temperature. [key words] DSP chip。此過程由 DSP 內(nèi)部的模數(shù)轉(zhuǎn)化模塊來完成。金 屬鉑電阻溫度系數(shù)大、感應(yīng)靈敏，其電阻值隨溫度變化基本呈線性關(guān)系，在測溫范圍內(nèi)性能 穩(wěn)定、長期復(fù)現(xiàn)性好、測量精度高。 復(fù)位腳與 DSP 復(fù)位腳相連接，當(dāng)電源電路出現(xiàn)波動時，其復(fù)位腳可以輸出 200ms 的復(fù)位信號，保證 DSP 芯片復(fù)位。它具有執(zhí)行速度快，內(nèi)部置有模數(shù)轉(zhuǎn)換模塊等優(yōu)點。 在設(shè)計的過程 中，老師給予了我熱心的幫助和大力的支持，給我提了諸多的寶貴意見，拓寬了我的思路。 學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論 第 8 學(xué)期 9 周前 院 系 主任、教務(wù)處 院系部下達畢業(yè)設(shè)計答 會，報教務(wù)處備案。展覽會、展銷會往往提供的是先進的設(shè)備與技術(shù)、完美的創(chuàng)作 段及設(shè)備，了解國內(nèi)外發(fā)展水平與趨勢，對課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開闊，有利引導(dǎo)和借鑒。 原始文獻主要以下列類型 : 分類途徑 。 （ 2）中英文摘要及關(guān)鍵詞 :摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實驗方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和結(jié)論。說明本文所要解決的問題和采用的手段、方法 。 同時應(yīng)注意使各章之間密切聯(lián)系，形成一個整體。頁碼從引言開始按阿拉伯?dāng)?shù)字 端，居中書寫。 （ 2）論文字體、字型及字號要求及其舉例 中文 英文 15 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ?? 一級標(biāo)題 1 引論 黑體小三號 Arial 15pt ?? 二級標(biāo)題 實驗方法 黑體四號 Arial 14pt ?? 三級標(biāo)題 3. ?? 四級標(biāo)題 原材料 黑體小四號 Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時間質(zhì)譜實驗裝置 體 五號 Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻及 篇眉 Herz 宋體五號 Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落和標(biāo)題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 畢業(yè)實習(xí)報告 (調(diào)研報告 ) 、及格、不及格，給出學(xué) 生的實習(xí)成績。 指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到 : ①既要教給學(xué)生一定的知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素 質(zhì)。 每位 位學(xué)生的任務(wù)書不同。 （ 2）在課題調(diào)研階段，要服從 結(jié)束后及時寫出調(diào)研報告 (實習(xí)報告 )。非計算機類理、工科專業(yè)以計算機繪圖或 試為主，文、管、經(jīng)、法類學(xué)科專業(yè)以計算 求能使用當(dāng)前較流行的軟件或根據(jù)課題需要自行開發(fā)軟件。評閱人評閱 論文評閱 (論文 )質(zhì)量給出論文評閱人的評分和針對性強、內(nèi)容具體、并寫出不少于 120字的評語。下表給出了理工科專業(yè)本科畢 表 3 理 工科專 業(yè)本 科畢業(yè)設(shè)計 (論 文 )成績評定標(biāo)準(zhǔn) (試行 ) 工作量 [100 ＞ x ≥90] 超額完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱 [90＞ x≥ 80] 能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自獻，并按要求 [80＞ x≥70] 按時完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 能閱讀教師指定的參 [70 ＞ x≥60] 能基本 完 成 任務(wù) 書 規(guī) 定的工作量 [x 60] 沒有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 未完成教師指 并按要求按時完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量 好 設(shè)計合理、理論分析與計算正確， 資料，并按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 設(shè)計比較合理，理論分析與計算正確 譯，譯文質(zhì)量尚可 設(shè)計 比 較 合理，理論分析與計算基本 設(shè) 計 基 本合理，理論分 析 與 計算無大 譯達不到要求設(shè)計不合理，理論分析與計算有原則性錯 平與實際能力 有較強的實際動手能力及較強的獨立工作能力 對研究的問題能較深刻分析 比較準(zhǔn)確，有一定的實際動手能力和獨立工作能力 對研究的問題能正確分析或有 數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，實際動手能力及獨立工作能力尚可 對研究的問題能提出自己的 據(jù) 無 原 則差錯，實際動 手 能 力及 獨 立 工作 能 力 較弱 研究能力較弱，對某 些 問 題提不 誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力及獨立工作能力差缺乏研究 理論與專業(yè)知識 獨到之處，成果突出，很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識 見解，成果比較突出，較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專 解，成果有一定意義，基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ) 個人見解，取 得 一 定成果，基礎(chǔ)理 論 和 專業(yè) 知 識 掌握 得 不 夠扎實 何成果，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識不扎實 書 )文 結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢 結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，層次分明，語言準(zhǔn)確，文字通順 結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明 ，文理通順 基本能 結(jié) 構(gòu) 有 不合理部分，邏 輯 性 不強，論述基本清楚，文字 尚 通 順 能 闡 明 自己 的 基 本觀點，對某 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達不清，錯別字較多 不能闡明自己的基本觀點，主要問題 況 地回答各種問題 關(guān)的問題 能回答，無原則錯誤 回 答 或 有錯誤，經(jīng)提示 后 能 作補 充 或 進行糾正 出或有原則錯誤，經(jīng)提示后仍不能回答有 24 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 學(xué) 度與規(guī) 范 100 習(xí)態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度認真，模態(tài)度比較認真，學(xué)習(xí)態(tài) 要求 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )管理組織機構(gòu) 為了順利完成各 項管理目標(biāo)，應(yīng)建立校、 調(diào)運行。 （ 3）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )抽查。 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)質(zhì)量 26 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 27 專是 評 價結(jié)果。因違犯操作規(guī)程造成重大設(shè)備事故或人身傷亡事故者； 評閱教師應(yīng)認真評閱圖紙、論文和說明書，并在 “大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表 (一 )”中的評閱教師評語欄中寫出不少于 120字針對性強、內(nèi)容具體的評閱意見，并以百分制給出評閱成績。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對于大而難的題目，指導(dǎo)教師可 題目分解為學(xué)生可完成的、相對獨立的若 干子題目，保證學(xué)生既要 作，又有獨立完成的部分。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書的擬定 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書是學(xué)?；蛟合蹈鶕?jù)已確定的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )課題下達給學(xué)生個人的指令性文件，是學(xué)生和指 業(yè)教研 室（課題組）主任、院系主任審定后，作 學(xué)生的任務(wù)都應(yīng)有獨立完成的部分，因此，每 文）任務(wù)書的主要內(nèi)容包括 : ①課題名稱，學(xué)生專業(yè)、班級、 ②畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的主要設(shè)計內(nèi)容與要求。對 足夠的重視。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計 (論文 )質(zhì)量的關(guān)鍵。 5 畢業(yè)設(shè)計的 資料管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設(shè)計（論文）的資料分兩冊裝訂。 表：謝辭是以簡短文字，對課題研究與 寫作過程中曾 指導(dǎo)教師、答辯教師及其他人員，表示自己的謝意。（格式附 3） （ 4）目錄：應(yīng)是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，是全文的思想精髓，是文章價值的體現(xiàn)。 開始接觸某一課題時，所知甚少，對文獻的積累也少，隨著課題研究工作的不斷深化，文獻閱歷不斷豐富，則文獻資料的積累越來越多，這就是 “由薄到厚 ”的過程。學(xué)位論文 :指大學(xué)或研究院所的學(xué)生為了獲得高一級學(xué)位，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下通過專題研究而撰寫的學(xué)術(shù)性研 學(xué)生在實習(xí)期間應(yīng)及時把收集 報告的原始資料。 （ 3）畢業(yè)設(shè)計 ( 畢業(yè)實習(xí)（課題調(diào)研） 畢業(yè)實習(xí)的目的與要求 畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生接到畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書 應(yīng)到相關(guān)的單位去了解產(chǎn)生及現(xiàn)實狀況。它是高等學(xué)校學(xué)生從事系統(tǒng)的科學(xué)研究的初步嘗試；是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下， 對取得的科研成果的綜合表述。畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)論文所共有的一般屬性，它的構(gòu)成與展開嚴格按照