【正文】 四、保障殘疾人文化權(quán)益 利用助殘日、愛耳日、殘疾人文化周等，制作了展板、條福，發(fā)放了宣傳資料，深入宣傳殘疾人相關(guān)法律法規(guī)。目前為轄區(qū)老年人辦理老年證 316人次，發(fā)放 80歲尊老金 70萬余元，90 歲尊老金 16 萬元， 100 歲尊老金 萬元。為困難群眾申請(qǐng)臨時(shí)救助 17 人次，救助資金 萬元。這是可以利用的。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求： 以正式工作人 員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。在“ 3++”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是 42 這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅(jiān)持不交出，結(jié)果被以隱匿會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證罪逮捕。 此次實(shí)習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實(shí)習(xí)科目是刑法 和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。 二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。而在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)?？墒牵?jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全 學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的 心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 24 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快，在這期間，我受益匪淺。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí) 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 16 圖 11 盤點(diǎn)管理流程圖 17 第五章 系統(tǒng)應(yīng)用效果評(píng)價(jià) 在本解決方案中，使用無線移動(dòng)處理技術(shù)和 RFID 技術(shù)解決企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過程中信息實(shí)時(shí)處理和數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化的要求。如果所掃描的移出庫位被設(shè)為日常盤點(diǎn)的庫位，則需要錄入該庫位上該物料移出后還剩余的數(shù)量。從倉庫管理系統(tǒng)查詢所掃描物料的可用庫位信息，選擇物料存放的庫位，如果存放在該庫位上的物料需要檢驗(yàn)，則要錄入物料檢驗(yàn)的數(shù)量。 6 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 在充分理解庫存管理業(yè)務(wù)的需求后，結(jié)合 RFID 技術(shù)，對(duì)原有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改造和重新設(shè)計(jì)。 （ 2）物料 管理 3 對(duì)倉庫里所有 物料 的種類（包括名 稱、廠家等信息）進(jìn)行更新、刪除和查詢等 操 作，實(shí)現(xiàn) 物料 管理功能。優(yōu)化的業(yè)務(wù)流程模塊包括收料管理、入庫管理、移庫管理、出庫管理與盤點(diǎn)管理，并繪制了改造后的業(yè)務(wù)流程圖。將整個(gè)倉庫管理系統(tǒng)與射頻識(shí)別技術(shù)相結(jié)合，能夠高效地完成各種業(yè)務(wù)操作，改進(jìn)倉庫管理，提升效率及價(jià)值。 物料可以動(dòng)態(tài)添加種類，支持批次管理，支持多計(jì)量單位變換。業(yè)務(wù)處理模式盡量與原有模式相同，只是操作方式上在手持設(shè)備上進(jìn)行。 8 倉庫操 作員掃描完收料申請(qǐng)單上指定的物料后提交到倉庫管理系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的處理，提交的信息包括物料條碼、實(shí)際收貨數(shù)量，托盤條碼和庫位條碼，并指定物料在各個(gè)庫位上檢驗(yàn)的數(shù)量，提交后收料操作完成 [6]。倉庫操作員掃描完移庫單中指定的物料信息后提交物料移庫信息到倉庫管理系統(tǒng)中作相應(yīng)的處理，移庫信息包括：物料條碼、移入移出的托盤條碼和庫位條碼以及庫位上物料的剩余數(shù)量（庫位被設(shè)置為日常盤點(diǎn)庫位），完成后移庫操作完成。無線移動(dòng)處理技術(shù)可以使 操作人員在作業(yè)過程中第一時(shí)間將作業(yè)信息采集到系統(tǒng)中，或得到信息系統(tǒng)對(duì)作業(yè)的智能化支撐。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。 見習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì) 教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。即當(dāng)自任口才出 眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是 30 什么 ?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛心動(dòng)機(jī) 非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。課堂上，學(xué)生對(duì)我的提問積極回答，課下學(xué)生也對(duì)我所教的美術(shù)知識(shí)很感興趣，十分希望 我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。不過，通過這次實(shí)習(xí)，也有所提高 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 （ 3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。 這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七 (3)班的語文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語文》的第 2 單元。在實(shí)習(xí)中，我參加了幾起案件的開庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。這一個(gè)案 例就說明我們的普法活動(dòng)不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合 素質(zhì)得到較大提高。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。現(xiàn)在也有五、六級(jí)的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí) 習(xí)工作做起來應(yīng)該可以得心應(yīng)手的。他的接 受能力也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。走訪慰問累計(jì) 210 余戶，送去慰問金及物品累計(jì) 45 余萬元。 四、開辟紅會(huì)工作新途徑，紅十字會(huì)事業(yè)蓬勃發(fā)展 積極開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，大力宣傳國際人道法及紅十字會(huì)法，弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的紅十字精神，組織志愿者經(jīng)常性地開展為群眾解難為政府分憂的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。 我處聾人劉永柱為轄區(qū)殘疾人培訓(xùn)防空知識(shí)。 取締下肢殘疾機(jī)動(dòng)主營運(yùn)車主 67 人，并向他們每月發(fā)放安置救助經(jīng)費(fèi)十二萬余元。積極為老年人辦實(shí)事、辦好事，落實(shí)黨和 政府優(yōu)待政策。我們?yōu)?15 戶困難家庭申請(qǐng)了大病救助，救助資金 30 萬元。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒有那么認(rèn)真，但是他對(duì)葫蘆絲的興趣很大。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡人員。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。該模式的具體內(nèi)容是：對(duì) 4 年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習(xí)；最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補(bǔ)充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成 4 年制本科教育。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細(xì)而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并達(dá)到要求后，正式授課。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。本人主要做了如下工作 ： （ 1）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，利用國慶的時(shí)間，在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更 32 多的時(shí)候使如朋友般的交談。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求 準(zhǔn)備階段：月下旬至月 20 日 鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。寫好教案做 好課件后請(qǐng)老師提出修改意見 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 22 學(xué)校秉承 “崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。 二、教學(xué)工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。倉庫操作員掃描完盤點(diǎn)單上指定的物料后提交盤點(diǎn)的物料信息到倉庫管理系統(tǒng)中進(jìn)行相應(yīng)的處理，提交的信息包括：物料條碼、庫位條碼以及數(shù)量，提交完成后盤點(diǎn)操作完成。倉庫操作員根據(jù)物料移庫信息掃描物料條碼 、移出庫位條碼，錄入移庫數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼，然后，掃描移入庫位條碼和托盤條碼。倉庫收貨員使用無線移動(dòng)設(shè)備掃描入庫申請(qǐng)單中指定的物料條碼，錄入數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼。 表示層：用戶日常直接操作界面和 手持設(shè)備?？梢葬槍?duì)用戶分配軟件模塊使用權(quán)限。此倉庫管理系統(tǒng)是基 于 SQL大型數(shù)據(jù)庫，采用組件式開發(fā)的三層結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在此系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在充分理解庫存管理業(yè)務(wù)的需求后，結(jié)合 RFID技術(shù)，對(duì)原有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改造和重新設(shè)計(jì)。 關(guān)鍵詞 ：倉庫管， RFID，業(yè)務(wù)流程改造 目 錄 第一章 項(xiàng)目背景及意義 .................................................... 1 第二章 需求分析 ........................................................... 2 倉庫管理系統(tǒng)的用戶需求 ............................................ 2 倉庫管理系統(tǒng)的功能性需求描述 ...................................... 2 倉庫管理系統(tǒng)的非功能性需求描述 .................................... 3 第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) ....................................................... 5 倉庫管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) ................................................ 5 倉庫管理系統(tǒng)的架構(gòu) ................................................ 5 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn) ...................................................... 6 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .................................................... 7