【正文】 一分鐘里，流水線上的工人能安裝 3臺電視機；一分鐘里，全世界至少有 5000個嬰兒誕生了；一分鐘里，全世界至少有 5萬個雞蛋被吃掉；一分鐘里，至少有 50萬只面包進入人的肚子；一分鐘里，至少有 100萬人在旅游 …… 同學們在剛才的一分鐘里也做了很多事情，只要你珍惜每一分鐘，就會有很大的收獲。 親自動手驗證一下，將鐘面快速調整到 12時，手撥分針走一圈，眼看時針走了幾大格？你的猜想對不對？ 實踐證明： 1時等于 60分， 60分等于 1時。 仔細觀察，時針從 12走到 1走了幾大格？ 板書： 1大格 有誰知道時針走一大格就是經(jīng)過了多少時間？ 指名回答：時針走一大格就是 1小時，對！ 板書： 1時 說明：時針走一大格就是 1時。板書：鐘面上一共有 12個大格， 還有？小格。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 一 引 入 新 課 談談自己的作息時間。 ⑵知道時針、分針是同時轉動的，領會 1時 =60分 ⑶在積累感性認識的基礎上建立時、分的觀念。 ：培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，增加學生的活動時間，充分感知 1分和 1時的長短。 問：你一般晚上什么時候睡覺？早上什么時候起床？ 評：早睡早起是個好習慣。那你有辦法很快就知道鐘面上一共有多少個小格？ 自己在鐘面上數(shù)一數(shù)，告訴同桌你是怎么數(shù)的？ 學生數(shù)小格，教師巡視找找不同的方法。板書： 提問：如果時針從 12走到 2是幾時？ 2時。 板書： 1時 =60分 現(xiàn)在你知道這根短針為什么叫時針？它為什么叫分針？ 學生發(fā)現(xiàn)：時針表示幾時，分針表示幾分。 注意讓學生聯(lián)系實際 生活，通過學生熟悉 的事實，豐富對 1分、 1時的感性認識。 （課件演示）談話：在一分鐘里，全世界都在發(fā)生變化。猜一猜， 1時和 60分會有什么關系呢？ 指名猜想： 60分就是 1時， 1時就是 60分。 板書：時針 (演示課件 )，鐘面上的時針是通過走多少個大格來計時的。 板書課題：時分的認識 （課件演示）師：鐘面上還有什么呢？（很多格子）像這樣從 12和 1之間是一個大格， 2和 3之間也是一個大格，還有哪兒到哪兒也是一大格？（指名三人回答） 那你知道鐘面上一共有多少大格嗎？ 指名回答后，師生一起數(shù)。 多媒體教學課件（ flash） 和一段視頻公益廣 告 利用動畫鐘面分散難點讓學生認識時分并體會時分的關系 學生清晰地認識了鐘面，并深刻體會了時分的關系，建立了準確的 1分和 1時的觀念。 教 學 目 標 1. 知識目標 ： ⑴認識鐘面，知道鐘面上有 12個大格， 60個小格。 ：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。 小結：剛才同學們所說的 ***等等都是時間，時間時刻伴隨著我們。 全班交流（請最快的），讓學生各抒己見。為什么？ 時針從 12走到 4呢？你怎么知道的？ 時針從 12走到 8呢