【正文】 調(diào)查 當?shù)厣?態(tài)環(huán) 境中的主要 問題 ，提出保 護 建 議 或行 動計 劃。3. 4 種群和群落具體內(nèi)容 標 準 活 動 建 議列 舉 種群的特征。評 述植物激素的 應 用價 值。搜集生物 變 異在育種上 應 用的事例。2. 2 遺傳 的分子基 礎具體內(nèi)容 標 準 活 動 建 議總結(jié) 人 類對遺傳 物 質(zhì) 的探索過 程。探究酵母菌的呼吸方式。使用 顯 微 鏡觀 察多種多 樣 的 細胞。能力(1)能 夠 正確使用一般的 實驗 器具，掌握采集和 處理 實驗 材料、 進 行生物學 實驗 的操作、生物繪圖 等技能。(3)積 極參與生物科學知 識 的 傳 播，促 進 生物科學知 識進 入個人和社會生活。(4)了解 現(xiàn) 代生物科學技 術 的主要成就及其 對 社會 發(fā) 展的影響。(2)能 夠 利用各種媒體收集和 處 理生物科學信息。說 明生物大分子以碳 鏈為 骨架。葉 綠 體色素的提取和分離。舉 例 說 明配子的形成 過 程。舉 例 說 明基因突 變 的特征和原因。模 塊 ３： 穩(wěn)態(tài) 與 環(huán) 境3. 1 植物的激素 調(diào)節(jié)具體內(nèi)容 標 準 活 動 建 議概述植物生 長 素的 發(fā)現(xiàn) 和作用。概述人體免疫系 統(tǒng) 在 維 持 穩(wěn)態(tài) 中的作用。闡 明生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 穩(wěn) 定性。形成 環(huán) 境保 護 需要從我做起的意 識 。描述群落的 結(jié) 構(gòu)特征。說 明神 經(jīng) 沖 動 的 產(chǎn) 生和 傳導。調(diào)查 常 見 的人 類遺傳 病。制作 DNA分子雙螺旋 結(jié) 構(gòu)模型。描述 細 胞的無 絲 分裂。舉 例 說 出幾種 細 胞器的 結(jié) 構(gòu)和功能。三、課程內(nèi)容必修 1分子與細胞必修 2遺傳與進化必修 3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修 3現(xiàn)代生物科技專題選修 2生物科學與社會選修 1生物技術實踐三、課程內(nèi)容的區(qū)別－必修部分《 大 綱 》 《 標 準 》　　 側(cè) 重于生命活 動 的基本規(guī) 律，按生命的基本特征 為線 索展開　　在 義務 教育生物 課 程的基 礎 上，突出了 “分子與 細 胞 ”、 “遺傳 與 進 化 ”、 “穩(wěn)態(tài) 與 調(diào)控 ”和 “生物與 環(huán) 境 ”四個主 題，分 別 放在 “分子與 細 胞 ”、 “遺傳 與 進 化 ”和 “穩(wěn)態(tài) 與 環(huán) 境 ”三個模 塊 中，以加 強 生物科學的基 礎 和核心內(nèi)容。(3)愛護 自然界的生物， 認識 保 護 生物多 樣 性的重要意 義 ，提高 環(huán) 境保 護 意識 ， 樹 立人與自然和 諧統(tǒng) 一和可持 續(xù)發(fā) 展的 觀 念。 一、課程理念的區(qū)別二、課程目標的區(qū)別《 大 綱 》 《 標 準 》 識 方面(1)獲 得關于生物學基本事 實 、基本原理和 規(guī) 律等方面的基 礎 知 識 ，主要包括生命的物 質(zhì) 基 礎 和 結(jié) 構(gòu)基 礎、生物的新 陳 代 謝 、生命活 動 的 調(diào)節(jié) 、生物的生殖和 發(fā) 育、 遺傳 和 變異、生物的 進 化、生物與 環(huán) 境等方面的內(nèi)容。(5)熱愛 自然、珍 愛 生命，理解人與自然和 諧發(fā)展的意 義 ， 樹 立可持 續(xù)發(fā) 展的 觀 念。概述糖 類 的種 類 和作用。 探究影響 酶 活性的因素。搜集 惡 性 腫 瘤防治方面的資 料。舉 例 說 明基因與性狀的關系。概述生物 進 化與生物多 樣 性的形成。舉 例 說 明神 經(jīng) 、體液 調(diào)節(jié) 在維 持 穩(wěn)態(tài) 中的作用。分析生 態(tài) 系 統(tǒng) 中的物 質(zhì) 循 環(huán)和能量流 動 的基本 規(guī) 律及其應 用。課標中必修模塊的活動建議達 36項。闡 明群落的演替。探 討動 物激素在生 產(chǎn) 中的 應用。搜集人 類 基因