關(guān)于高等院校英語(yǔ)專業(yè)寫作課的探索與思考徐克容20xx年7月(專業(yè)版)
【正文】 ，是否打分不重要。 第三部分對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題的看法簡(jiǎn)要回顧 EFL寫作教學(xué)的歷史vEFL寫作與母語(yǔ)為英語(yǔ)的寫作沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，有關(guān)后者的研究基本都適用于前者。v上世紀(jì)前期英語(yǔ)寫作教學(xué)大體分為兩派：技巧派與內(nèi)容派。西方流行 sandwich的評(píng)語(yǔ)。，應(yīng)該每次都批改；但可以精改與泛改相結(jié)合。v寫作是目前是多數(shù)學(xué)生最薄弱的一個(gè)基本功。v上世紀(jì)末兩派認(rèn)識(shí)逐漸統(tǒng)一：寫作既要重視內(nèi)容，也要重視技巧。A Sandwich Comment On the whole it is a wellwritten essay: good anization, choice of words and argument. But I think the third arguments do not relate to the first two. Besides, avoid using long sentences that are not grammatically correct. Do a better job of proofreading. I appreciate your effort in reviewing your peers’ essays. You have offered good ments and suggestions.Peer Evaluationv目的不是消滅幾個(gè)錯(cuò)誤，而是提高學(xué)生的分析能力、判斷能力以及他們對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)（awareness)。幾條原則：。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫出內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道的高質(zhì)量的作文。v當(dāng)前西方兩種方法是：過(guò)程教學(xué)法 (processoriented approach) 成品教學(xué)法 (productoriented approach)v近幾年廣外王初明教授的寫長(zhǎng)法。v是過(guò)程教學(xué)法的一個(gè)重要的步驟。方法v不必每次都改，只批一個(gè) “ 閱 ” 字；v不必每次全改；v組織學(xué)生互改，教師提供一個(gè) checklist。v但是所普遍存在的問(wèn)題，也是寫作課今后要解決的問(wèn)題，也不能忽視。白貓，黑貓，抓著耗子就是好貓v適合自己學(xué)生的方法就是最好的方法。v促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，相互幫助。v師生一對(duì)一的交流；v重點(diǎn)是 “ 評(píng) ” 而不是 “ 改 ” ；v幫助學(xué)生提高的手段，而不僅僅是糾錯(cuò)。如果他們還相幾年前寫
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