醫(yī)學(xué)口腔內(nèi)科論文：非醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)留學(xué)生醫(yī)學(xué)口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的體會(huì)doc(專業(yè)版)
【正文】 口腔專業(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容基本是以動(dòng)手操作，掌握操作技能為主，而對于非口腔專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)系留學(xué)生而言，在其以后的實(shí)習(xí)、工作中接觸口腔內(nèi)科操作的機(jī)會(huì)較少，所以本教研室對實(shí)踐操作內(nèi)容也作了相應(yīng)調(diào)整。授課時(shí)，由于是第一次接觸口腔內(nèi)科學(xué)內(nèi)容，留學(xué)生在對授課內(nèi)容表示出極大興趣的同時(shí)也產(chǎn)生了諸多不解之處，由于文化教育背景和觀念上的差異[1]，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生打斷教師，隨時(shí)提出自己的問題，這就使帶教教師面臨著極大的難題。因此，在此次教學(xué)任務(wù)中選擇實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，授課教師首先考慮這部分內(nèi)容，同時(shí)還能以此為延伸，加入牙體解剖，組織病理學(xué)等內(nèi)容，加深學(xué)生對口腔科學(xué)整體內(nèi)容的把握和理解。另外，課堂使用的多媒體課件以英文表達(dá)，授課目的、內(nèi)容、重點(diǎn)等信息均以醒目的文字出現(xiàn)，可以起到很好的輔助作用，一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生對授課教師講解內(nèi)容的理解和領(lǐng)會(huì)。在示教過程中，教師每操作一個(gè)步驟都會(huì)停頓讓學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)操作的要點(diǎn)。在全英文授課過程中，筆者深刻體會(huì)到應(yīng)把英文作為教學(xué)的工具而不是把專業(yè)英語作為教學(xué)的目的，這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。2007年，本教研室承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)系留學(xué)生口腔內(nèi)科學(xué)的教學(xué)工作，其中包括口腔內(nèi)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，鑒于該批留學(xué)生為非本專業(yè)學(xué)生，在尊重留學(xué)生知識文化背景、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本教研室特根據(jù)其所學(xué)專業(yè)的要求制定了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方案并順利完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)的體會(huì)總結(jié)如下，以便為今后類似教學(xué)工作提供參考。為了確保授課質(zhì)量，本教研室在國內(nèi)出版發(fā)行的眾多教材和專業(yè)資料中選擇了質(zhì)量
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