醫(yī)學(xué)口腔內(nèi)科論文：非醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)留學(xué)生醫(yī)學(xué)口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的體會(huì)doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 內(nèi)科基本?？茩z查技術(shù)為主、了解口腔內(nèi)科常見(jiàn)病治療技術(shù)為輔的內(nèi)容。今后將在此次教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地改善教學(xué)條件，培養(yǎng)專門師資人才，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。5實(shí)踐操作示教口腔醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床技巧的傳遞是教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。3授課方式合理化實(shí)驗(yàn)課的目的是為了加深對(duì)理論授課知識(shí)的把握，對(duì)于從未接觸過(guò)口腔科學(xué)內(nèi)容的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生，口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容顯得復(fù)雜抽象，學(xué)生初次接觸時(shí)尤其難以理解，這一特點(diǎn)決定了應(yīng)該通過(guò)形象化教學(xué)的方式進(jìn)行授課。鑒于這些留學(xué)生所在的國(guó)家均以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言，具有很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教研室嚴(yán)格挑選英文水平較高并有一定英語(yǔ)口語(yǔ)交流經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任留學(xué)生的授課教師，并要求實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容采用全英文授課。 口腔內(nèi)科論文：非口腔專業(yè)留學(xué)生口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的體會(huì)【摘要】就臨床醫(yī)學(xué)系留學(xué)生的口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)進(jìn)行探索、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)，離體牙示教等多種教學(xué)方法，取得較好的教學(xué)效果。2克服語(yǔ)言障礙此次帶教的留學(xué)生多數(shù)來(lái)自印度、尼泊爾等國(guó)，雖然在來(lái)華之前曾對(duì)他們進(jìn)行過(guò)短期的中文培訓(xùn)，但其漢語(yǔ)水平仍十分有限，遠(yuǎn)不能達(dá)到用于教學(xué)交流的層次。值得注意的是，許多留學(xué)生也表達(dá)出強(qiáng)烈的使用漢語(yǔ)交流的愿望，因此在以后的教學(xué)中，教師可以在英文授課的同時(shí)適當(dāng)穿插中文，增快留學(xué)生掌握漢語(yǔ)的速度，使學(xué)生與教師間徹底消除語(yǔ)言的障礙。然而筆者認(rèn)為，隨著留學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多，教學(xué)任務(wù)越來(lái)越重，專門
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