on教學個案和個案競賽(專業(yè)版)
【正文】 范錚強 25 推理 舉例： GEMS 2022 通用電器醫(yī)療器材部門 全球化、地方化的未來策略辯論 集權(quán)、分權(quán)？ 擴大市場？ 降價？ 中央大學。范錚強 10 不同類型的個案 決策型：通常競賽都採這種類型 有相當明確的方案（如：投資、不投資） 管理必須做決策 沒有一定正確的答案 診斷型 一個有爭議的故事情境 發(fā)掘問題，從徵狀推導問題 提出可行方案 驗屍型 過去的事 分析為何發(fā)生 提出改善方法、解釋效益產(chǎn)生的原因 中央大學。范錚強 2 中央大學。范錚強 15 個案競賽的分析 小組討論，討論方案 尋找發(fā)展決策的機會，可用的基礎(chǔ) 理論、推論等 進行取捨分析，決定立場 準備簡報資料：投影片、張貼的海報 決定簡報策略 分工、開場等 中央大學。范錚強 29 決定個案簡報方式 1. 第三者、客觀的分析者 這個案子 … 個案公司 … 他們應(yīng)該 … 2. 第一者、管理團對、顧問團隊 我們公司 … 我們的問題 … 我們應(yīng)該 … 中央大學。范錚強 21 數(shù)字的分析 從案例本文尋找數(shù)字 從圖表中尋找數(shù)位 簡單分析：加減乘除、趨勢 進階分析：比例、跨欄跨列比較 通?？梢园l(fā)現(xiàn)一些奇特的現(xiàn)象 有沒有哪些管理理論可以作為分析依據(jù)？ 中央大學。范錚強 6 教和學的關(guān)係 推和拉 玩慣三國演義電腦遊戲的小孩，需要「背誦」三國裏的人物嗎？ 教？ 學？ 我教了小花吹口哨 我沒聽到他吹啊！ 我說我教了。范錚強 5 哈佛式個案教學 PCL: Participant Centered Learning 利用真實的企業(yè)情境，在課堂上加以討論 練習學習到的理論、概念
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