中心對(duì)稱集體備課doc(專業(yè)版)
【正文】 用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出兩個(gè)中心對(duì)稱的三角形后，及時(shí)開(kāi)展中心對(duì)稱性質(zhì)的研究。 (2)過(guò)程與方法： 在探索兩個(gè)圖形關(guān)于某一點(diǎn)對(duì)稱的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想。 突破措施 ,激發(fā)思維:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、啟發(fā)性的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題沖突，讓學(xué)生在感到有趣有意思的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程； ，敢于猜想：充分讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，大膽猜想問(wèn)題的結(jié)論，老師是整個(gè)活動(dòng)的組織者，更是一位參入者，學(xué)生之間相互交流協(xié)作，從而形成生動(dòng)的課堂環(huán)境； ，展示風(fēng)采：實(shí)行小組合作制，各小組中自己推薦一人擔(dān)任發(fā)言人，一人擔(dān)任書(shū)記員，在討論結(jié)束后，由小組發(fā)言人匯報(bào)本小組的討論結(jié)果，并可上臺(tái)利用多媒體展示臺(tái)展示本小組的優(yōu)秀作品，其他小組給予評(píng)價(jià)。以適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能熟練畫(huà)出成中心對(duì)稱的圖形，鞏固學(xué)生的作圖能力，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用中心對(duì)稱的性質(zhì)． 3）、拓展應(yīng)用 已知四邊形ABCD，分別以頂點(diǎn)A，BC邊的中點(diǎn)，四邊形內(nèi)部的一點(diǎn)為對(duì)稱中心，畫(huà)對(duì)稱圖形在同一個(gè)圖形中，進(jìn)行不同的變式訓(xùn)練，來(lái)鞏固加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。 學(xué)生相互歸納和補(bǔ)充（幻燈片展示）。 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知?jiǎng)邮謱?shí)踐，探究新知應(yīng)用新知 歸納小結(jié)布置
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