【正文】 在有條件的學(xué)校，要逐步完善地理信息技術(shù)教學(xué)所需的軟硬件設(shè)備（GPS 接收機(jī)、遙感圖像、GIS軟件及相關(guān)的硬件設(shè)備等），提高地理課程資源庫(kù)的質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和地理教學(xué)自身發(fā)展的需要。例如，適當(dāng)安排學(xué)生的探究活動(dòng)；課文可不直接提供問(wèn)題的結(jié)論；把部分學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過(guò)程等。　　地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)除了書面測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)、作業(yè)、小論文寫作、繪制地理圖表并分析等常用評(píng)價(jià)方式外，還要注意通過(guò)觀察學(xué)生在討論、實(shí)地觀測(cè)、探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能提出假設(shè)。案例：對(duì)地理概念理解能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)劃分等級(jí) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 水平1 水平2 水平3 水平4對(duì)地理概念的理解 l 只能理解少數(shù)基本地理概念l 存在較嚴(yán)重的誤解與混淆l 很少能用不同形式表達(dá)同一概念 l 能夠理解一些基本地理概念l 存在一定程度的誤解與混淆l 有時(shí)能用不同形式表達(dá)同一概念 l 能夠理解大部分基本地理概念l 較少誤解與混淆l 能經(jīng)常用不同形式表達(dá)同一概念 l 能夠理解全部基本地理概念l 完全沒(méi)有誤解與混淆l 能用不同形式表達(dá)同一概念評(píng)價(jià)學(xué)生地理技能的形成與運(yùn)用狀況，主要是考查學(xué)生對(duì)各種地理技能的功能、方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運(yùn)用地理技能的熟練程度，以及應(yīng)用地理技能所取得的學(xué)習(xí)和研究成果的正確程度和實(shí)際價(jià)值。在有條件的地方，要積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)?！　〔捎貌煌脑u(píng)價(jià)方式?！　“咐?地理研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施　　在學(xué)習(xí)“旅游與環(huán)境保護(hù)”的內(nèi)容時(shí)，可以 “旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題調(diào)查”為主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，具體可參考下列程序：　　指導(dǎo)選題。 l 在網(wǎng)上查找某大城市的GIS地圖網(wǎng)站，查詢商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布，說(shuō)明商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布規(guī)律，分析其合理性。l 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出遙感的主要功能。4. 防災(zāi)與減災(zāi)l 舉例說(shuō)明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的作用。l 選擇一個(gè)熟悉的城市，討論該城市存在的城市環(huán)境問(wèn)題，提出具體的解決建議。l 舉例說(shuō)明城市環(huán)境問(wèn)題的成因與治理對(duì)策。4. 旅游設(shè)計(jì)l 學(xué)會(huì)收集旅游信息，根據(jù)旅游資源狀況，確定旅游點(diǎn)，選擇合理的旅游路線。l 根據(jù)有關(guān)資料，歸納我國(guó)海洋國(guó)情的基本特點(diǎn)，說(shuō)明維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的重要意義。二、 海洋地理標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議1．海洋和海岸帶l 觀察海底地形圖，運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。3．太陽(yáng)和太陽(yáng)系l 了解太陽(yáng)的圈層結(jié)構(gòu)。l 舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。l 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件。l 舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。l 舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)活動(dòng)的影響，并根據(jù)有關(guān)資料，歸納全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。⑶“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計(jì)?！　?． 報(bào)考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、管理、軍事等）的學(xué)生必須修滿地理選修課程4學(xué)分。二、 課程的基本理念　　1． 學(xué)習(xí)公民必備的地理。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。　　3． 注重對(duì)地理問(wèn)題的探究。　　3． 認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，知道區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。l 說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。l 用肉眼觀察某種天文現(xiàn)象，并查閱有關(guān)資料，說(shuō)出自己的觀察結(jié)果及體會(huì)。2．產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系l 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。 地理 Ⅲ 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)l 了解區(qū)域的含義。l 調(diào)查家鄉(xiāng)一片荒廢（或利用不合理）的土地，探討這片土地荒廢（或利用不合理）的原因。l 簡(jiǎn)述關(guān)于大地構(gòu)造主要假說(shuō)的觀點(diǎn)。l 運(yùn)用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點(diǎn)。l 觀看介紹海洋的影像資料或參觀海洋科普?qǐng)鲳^，以“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”為主題，舉辦一次演講會(huì)。 l 收集世界和中國(guó)旅游景區(qū)的各種資料，在班級(jí)進(jìn)行展示交流。l 舉例說(shuō)明在城鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中，為了保護(hù)特色景觀和傳統(tǒng)文化所應(yīng)采取的對(duì)策措施。l 繪制社區(qū)主要的文化、教育、體育設(shè)施的分布草圖，分析其布局是否合理。l 搜集本地有關(guān)自然災(zāi)害前兆的諺語(yǔ)，以及防災(zāi)減災(zāi)的有效方法，在全班進(jìn)行交流。l 學(xué)會(huì)在GIS軟件中建立數(shù)據(jù)表。　　1．幫助學(xué)生形成正確的地理觀念正確的地理觀念是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是今日和未來(lái)社會(huì)公民不可缺少的基本素質(zhì)。教師可提供如下思路：（1）取點(diǎn)觀察記錄游客亂扔廢棄物的情況；走訪園林管理處，獲取每日到旅游區(qū)旅游的人數(shù)；（2）調(diào)查旅游區(qū)內(nèi)其它污染物的種類及來(lái)源、查閱有關(guān)書籍了解污染物的成分及危害；（3）利用調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果、分析歸納旅游區(qū)內(nèi)主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，查閱資料分析其危害。可以采用讓學(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對(duì)問(wèn)題展開(kāi)辯論、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽提出自己的看法等方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。第三步，小組討論，利用收集的資料說(shuō)明論題，并記錄討論過(guò)程，整理后放到網(wǎng)頁(yè)的“討論區(qū)”中。方案應(yīng)包括景點(diǎn)選擇、景點(diǎn)介紹、旅游線路、交通方式選擇、日程安排、各項(xiàng)開(kāi)支細(xì)目、購(gòu)物（紀(jì)念品、特產(chǎn)）等。要注意觀察學(xué)生在日常行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，搜集評(píng)價(jià)信息，為進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 　　　　在建立教科書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和編排體系時(shí)，需要理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的不同。教科書編寫中可以根據(jù)不同的主題，使用具有特色的呈現(xiàn)方式?！　?　　校外地理課程資源豐富多樣，包括青少年活動(dòng)中心、地理教育基地、圖書館、科技館、氣象臺(tái)、天文館、博物館、陳列館、展覽館和主題公園，科研單位、大專院校、政府部門，廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等信息媒體，區(qū)域自然地理環(huán)境和人文景觀，等等?！　〗滩囊约敖虒W(xué)所需的掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、電教器材、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所等都是學(xué)校重要的地理課程資源?！　　⒎从硶r(shí)代特征的素材　　教科書體現(xiàn)“公學(xué)習(xí)民必備的地理”的基本理念，可以通過(guò)選用聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的素材來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括選擇學(xué)生熟悉的地理事象，學(xué)生生活中遇到的地理問(wèn)題，符合學(xué)生興趣和年齡特征的地理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生發(fā)展自己生存能力有啟示、有幫助的地理素材等。教師再結(jié)合觀察的方法，留意學(xué)生在日常生活中是否形成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 在各項(xiàng)探究活動(dòng)中是否表現(xiàn)出下列情感與態(tài)度：興趣、好奇心、探索欲、投入程度、合作態(tài)度、意志毅力、創(chuàng)新精神等。地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)與發(fā)展功能，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高地理學(xué)習(xí)水平。對(duì)此，學(xué)生們爭(zhēng)論不休。例如，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，為學(xué)生提供不同深度和廣度的學(xué)習(xí)材料；布置不同難度的作業(yè)；給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的“過(guò)程”和“經(jīng)歷”，讓學(xué)生擁有更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)和尊重學(xué)生不同的經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、想法和說(shuō)法等?！钡南嚓P(guān)內(nèi)容時(shí)，可以礦產(chǎn)資源為例，一方面用相關(guān)例證向?qū)W生說(shuō)明，礦產(chǎn)資源的分布，礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量和組合狀況是影響工業(yè)布局的重要條件，一些工業(yè)基地的形成往往是建立在接近礦產(chǎn)地的基礎(chǔ)之上的（這種教學(xué)旨在滲透“自然環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展的外部條件”的觀點(diǎn)）；但有些工業(yè)基地，如我國(guó)上海寶山鋼鐵工業(yè)基地、日本的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海鋼鐵工業(yè)基地，周圍并無(wú)大型鐵礦、煤礦，但卻是著名的工業(yè)區(qū)，原因是借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的海運(yùn)，擺脫了礦產(chǎn)資源的地域限制（這種教學(xué)可以滲透“自然環(huán)境并非是決定性條件”的觀點(diǎn)）。l 了解數(shù)字地球、數(shù)字城市的含義。六、 地理信息技術(shù)應(yīng)用標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議1．地理信息技術(shù)l 運(yùn)用資料概述，地理信息技術(shù)的發(fā)展。l 簡(jiǎn)述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程。l 說(shuō)出商業(yè)布局與人們生活的關(guān)系，以及不同商業(yè)部門布局的特點(diǎn)與功能。l 結(jié)合本地實(shí)際，組織一次關(guān)于生態(tài)旅游的專題討論會(huì)。2．旅游景觀欣賞l 舉例說(shuō)明旅游景觀的觀賞方法。l 舉例說(shuō)明開(kāi)發(fā)利用海洋空間的重要性及其主要方式。l 連續(xù)觀測(cè)半個(gè)月以上的月相，記錄并總結(jié)月相的變化規(guī)律，嘗試分析月相變化的原因。選修課程一、 宇宙與地球標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議1. 宇宙l 簡(jiǎn)述“宇宙大爆炸”假說(shuō)的主要觀點(diǎn)。l 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域水土流失發(fā)生的原因，了解水土流失的危害和綜合治理措施。l 了解人地關(guān)系思想的歷史演變。l 搜集家鄉(xiāng)某條河流變化的資料，分析其變化的主要原因，并對(duì)該河流的未來(lái)提出自己的設(shè)想。l 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響?！　?． 關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情