【正文】 所以即使對重物估計正確，也很難保證吊車不傾翻。機電組合制成仿真模型，進行仿真試驗。由于此類中的某些研究涉及到學生要將設計轉為事實的過程，可能需要比較精密的機械或儀器。如何使鎖在設定的時間內(nèi)，自動鎖住。通過進一步觀察、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，建立探究型課題，提出具有改進或有一定創(chuàng)新意義的方案。?攝錄象與編輯1． 攝象機的使用。? 綠色植物的栽培主要學習有經(jīng)濟價值的綠色植物識別和栽培的技術。1． 計算機的安裝、調(diào)試和維修。? 遙控技術建議與加工中的機械結合起來。主題三 控制技術 ? 數(shù)字電路基礎1． 數(shù)字集成電路應用。? 了解數(shù)控加工的特點和過程。? 技術圖樣的設計，要盡量結合實際，充分發(fā)揮自已的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4． 仿造模型和結構設計。3． 單片機的指令和程序。? 電子控制系統(tǒng)1． 電子控制系統(tǒng)的基本原理。4． 常用的數(shù)字集成電路。但由于課時有限，建議選用木材或金屬材料中的一種主要材料，落實木工或鉗工的學習。? 對材料的認識，可以超出教材的范圍，建議通過上網(wǎng)等查尋資料，并進行交流探討。4．設計圖樣的合成。在相互研討中優(yōu)化設計。3． 設計方案的確定。2． 實施階段 （1）水火箭的設計與圖樣表達；方案的交流與完善。7)能否達到預期的效果；8)是否有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。銼削工具，建議用多種形狀的小銼刀。六（1） 基礎型課程部分一級主題二級主題需求與設計設計的產(chǎn)生設計的表達材料的選擇加工與制作實用生活系列種植養(yǎng)護系列加工系列應用系列使用與維修使用與保養(yǎng)檢測與維修主題一 需求與設計本部分主要學習設計的初步知識，讓學生了解并體驗設計的一般過程。因此，可融合下列教學方法(1)在情景中教學，讓學生置身于真實的情景中親身去觀察問題。勞動技術學科的探究性學習，是讓學生在已學習的勞動技術的基礎型和拓展型課程的基礎上，應用已有的知識和技能，以個人或小組團體的形式，將學生置于中心位置，教師的作用主要體現(xiàn)在共同參與探究時，為學生解決問題提供適當?shù)姆铡＝涣髋c評價主題內(nèi)容學習水平活動建議及說明168。兩和方法視學生情況而定，或分別使用，或同時使用可以有較好的效果。 認識材料168。 能根據(jù)問題和資料盡可能多地提出設想168。一至十一年級每學年以34周計，十二年級以30周計?！?能夠依據(jù)技術圖樣，使用工具設備，安排工藝，進行實際加工和裝配，完成作品制作任務?！?掌握簡易設計與制作的基本步驟，并能根據(jù)自己的設計進行簡單工藝品和技術作品的制作?！俺醪搅私狻敝讣夹g知識的常識性了解或識記，能辨識工具儀器、材料、圖形等；“知道”指明了技術知識的含意，能用自己的語言敘述技術知識的內(nèi)涵，并能指導操作實踐。課程內(nèi)容以手工技術向現(xiàn)代技術發(fā)展為線索，讓學生在這些領域掌握基本知識和基本技能，重視對技術的深刻理解，加強信息技術和現(xiàn)代技術的內(nèi)容。在基礎教育階段，勞動技術課程是中小學生在教育者的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術活動過程中學習技術知識，掌握技術操作，增強技術意識，提高勞動技術素養(yǎng)的一門基礎課程。技術素養(yǎng)教育的提出，不僅在內(nèi)涵上包融了最初勞動技術教育課程層面上的勞動教育和技術教育，更是在外延上進行了拓展。在技術教育過程中，用、綜合“科學”與“社會”（STS）的教育觀念，引導學生認識技術本質(zhì)、作用和價值，使學生在實際體驗和實踐探究過程中形成初步的技術能力和技術意識，注重培養(yǎng)學生勞動觀念和適應社會的生存、合作等現(xiàn)代意識，為適應未來社會和終身發(fā)展要求奠定基礎。3．設計思路（1）學科《課程標準》的結構導言課程定位課程理念設計思路課程性質(zhì)、地位、作用課程目標內(nèi)容與要求實施建議（意見）總目標階段目標基礎型課程部分拓展型課程部分研究（探究）型課程部分教材編寫教學過程學習訓練學習評價學科課程設計的基本理念課程設計的一些基本設想及課程標準結構的簡要說明態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能內(nèi)容主題，學習水平，活動建議內(nèi)容主題，學習水平，活動建議課程說明，內(nèi)容設計，案例舉萃關于落實目標、精選內(nèi)容、內(nèi)容組織、重視實踐體驗過程、加強應用、多樣化呈現(xiàn)方式的意見保障措施體現(xiàn)學科特點，結合學習內(nèi)容，強調(diào)學習方式的改變，突出學生主體性、主動性設計原則和改革的主要方面針對學科特點，結合具體內(nèi)容進行學業(yè)評價，提供多種評價方式，體現(xiàn)評價主體的多元性具有學科特點的設備設施，學科教師必備的重要條件，其他需要保障的條件（2）《課程標準》結構的簡要說明勞動技術學科課程標準的設計，貫徹以學生主體性學習為主線的基本思路。2．階段目標小學階段目標小學作為技術素養(yǎng)形成的啟蒙階段，著重于培養(yǎng)學生的學習興趣、基礎技能及基本的操作規(guī)范?！?知道技術的一些基本要素：設計、加工與制作、檢測與使用、評價與改進。第二學段：共170課時。 選擇材料與工具168。 例 合理的流程可以提高材料的利用效率、工具的使用效率，減少時間和人力的浪費 例 簡單加工工具主要有：美工刀、剪刀、鋼絲鉗、小榔頭、手工鋸、砂紙、剝線鉗等168。 制作成功后，能對作品的外觀加以美化潤色168。無論是設計還是制作加工的活動，都給學生留有充裕的想象和探究的空間。由于此類中的某些研究涉及到學生要將設計轉為事實的過程，可能需要教師在技術方面加強指導，學生應在教師的指導下獨立制作。四． 評估1． 在設計和加工的過程中，每個小組有一名記錄員，隨時用相機記錄本組在活動中的閃光點（設計的得意之處、制作的技能技巧）2． 展示交流 課內(nèi)展示（評選設計明星） 課外展示（小記錄員的照片和設計明星的照片和作品照片通過校園網(wǎng)發(fā)布。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美情趣?? 通過對食品原料的采購、加工、烹煮、盆飾等系列活動，讓學生用同種原料，制成不同的菜肴，展示自己的創(chuàng)造潛能? 種植養(yǎng)護系列1．植物的無性繁殖2．插花技藝? 初步了解植物無性繁殖的方法?? 初步學會基本的插花方法? 通過學習植物插扦育苗的培育，學習簡單的植物無性繁殖方法? 通過土質(zhì)的分析與改良，把植物栽培和改良有機地結合起來? 通過學習基本的插花技術，美化學習和生活的環(huán)境? 加工系列1. 木材加工2．金屬加工? 學會根據(jù)圖樣選擇材料，并設計加工方案? 知道常用工具、量具的用途，學會正確使用? 學會選用工具，進行分料與修整? 學會規(guī)范、安全的操作? 初步學會對作品的綜合評價方法，并能修正改進? 建議采用短小的木條、夾板、薄木板、小樹枝等材料或廢舊邊角料，學會對木材進行劃線、分割、修整等技術，設計制作有一定創(chuàng)意的小作品? 一般的板材可用手工工具進行加工，也可使用一些微型木工機械設備? 學習用手工鉆或用小鑿刀加工小孔的方法，學習用粘貼劑、鐵釘或螺釘?shù)冗B接、組裝? 可采用金屬絲或薄金屬片等材料進行加工。4)測量方法是否合理。（2）查找、收集資料，學習水火箭制作的有關知識。通過市場調(diào)查，查找、收集資料等構思設計方案；通過選擇合適的材料和合理的傳動裝置，完成和優(yōu)化設計方案；并學習用圖形表達設計方案的基本技能。? 信息資料的查找、收集和處理可以作為同學之間共同研究的課題。? 計算機輔助設計（CAD）1． 軟件的啟動、工作界面和設置。2． 常見材料的特性和用途。? 知道木材或金屬材料常用的手工操作的工具，會合理選用。? 數(shù)字電路基礎1． 數(shù)字信號和模擬信號。在學習計數(shù)器時，建議輸出用數(shù)碼管顯示。養(yǎng)成既鉆研技術又勤儉節(jié)約的好習慣。應用技術? 現(xiàn)代生物技術? 汽車駕駛? 攝錄象與編輯主題一 設計技術內(nèi)容主題學習水平活動建議及具體要求說明? 設計的一般過程1． 設計課題的產(chǎn)生。在相互研討中優(yōu)化設計。?初步學會用工程圖形表達設計。了解車床的用途。結合自己的興趣，確定研究方案，選擇如設計機械車、機械手、機器人等的機械裝置，完成某個功能。? 了解遙控系統(tǒng)的組成及應用。? 數(shù)字電路和自動控制的實驗操作，建議使用數(shù)字實驗箱。? 知道現(xiàn)代綠色植物和栽培的方法。? 安全法規(guī)的學習可以結合日常乘車進行自我觀察訓練。設計制作加工等活動，要給學生留有充裕的想象和探究的空間，這樣有利于學生個性發(fā)展的學習氛圍。2．月球步行車以查找現(xiàn)有的月球步行車的資料，分析他們需求的功能，比較各種車的利弊，提出自己的設想方案。說 明此類活動以小組合作形式完成最理想。提出改進方案或重新設計報警系統(tǒng)，確定初步研究的方案。進一步觀察和研究又發(fā)現(xiàn)，吊車的吊臂是可以伸縮變化，使重力矩發(fā)生了變化，又是一個不可靠的因素。而很高的吊有的裝有先進的“激光瞄準儀”，及時報警。評價鑒定：1學生在制作過程中的參與程度和熱情；對吊車的報警裝置，通過運行測試，分析是否達到預期的效果召開成果展示會，把設計思想，實際檢測的水平，在學校的師生前進行答辨，由答辨結果作為評價的主要依據(jù)。某施工工地，由于一輛吊車傾倒，吊車上的重物砸向工地圍墻外的一幢樓房，肇成重大傷亡事故。4．智能型汽車以汽車安全行駛為背景，防止車與人或車等物相碰撞。是技術改革和科技發(fā)明與創(chuàng)造的雛形。? 學會攝象機的使用和保養(yǎng)。2． 汽車駕駛有關法規(guī)。? 初步學會通過家用計算機接口，進行信息的輸入和輸出，實現(xiàn)最基礎的自動控制。所以主要學習它們的應用。? 初步學會模塊化集成電路的簡單應用。? 學習常見機床的目的是開闊視野，建議通過參觀學習或收集相關的資料。? 知道新型材料對國民經(jīng)濟的影響。? 學會讀識簡單的裝視圖。? 知道設計的課題來源于社會的需求，是技術發(fā)明與技術改進的首要。? 了解單片機自動控制在生活和生產(chǎn)中的的廣泛應用? 了解單片機芯片系統(tǒng)的基本組成，能識別所選用單片機的引腳和符號。4． 簡單電子控制系統(tǒng)的設計、安裝和調(diào)試。? 了解晶體二極管的單向導電性和開關作用。? 學習過程建議在初步學會最基本技能的基礎上，再完成作品制作，有利于提高實踐能力。 ? 初步學會根據(jù)設計方案選擇合適的傳動機構。? 初步學會簡單三維圖形的繪畫、組合和修改。3． 設計的表達。? 知道設計的方案來源于需求，是技術發(fā)明與技術改進的首要。 （4）交流展示與綜合評價。11)對于小組分配的工作是否熱情和具有合作精神。勞動技術的教學過程具有很強的探究性。對提出的初步設想，建議通過調(diào)查、咨詢等方法，確定可行性? 通過查閱書刊、上網(wǎng)、走訪工廠、商場等實踐活動，體會收集信息的有效途徑? 通過與同學、家長、老師的交流或探討，完善構思與設想? 設計的表達1． 信息交流2． 圖樣識繪3． 文字描述? 初步學會分析信息，根據(jù)需求提出方案? 學會讀識簡單的示意圖、原理圖? 初步學會用圖形和文字表達設計方案? 初步學會發(fā)現(xiàn)和提出技術活動過程中出現(xiàn)的問題，并據(jù)此改進設計? 通過物、圖的對照，認識常見的物體效果圖、織物裁剪圖、簡單原理圖和安裝圖等? 在初步操作實踐的基礎上，用草圖和文字表達自己的設計意圖，并通過研討，修改完善方案? 材料的選擇1． 材料的特性與用途2． 材料的選擇? 知道常見材料的特性和用途? 知道在產(chǎn)品加工過程中選擇材料的意義和作用，? 初步學會根據(jù)設計方案選擇合適的材料? 通過觀察、比較、分析、核算和實驗等方法，了解紙、竹、織物、塑料、木料、金屬材料、電子電器元器件、植物等材料的特性和用途，并了解它們對產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、價值、結構、安全、環(huán)保等的影響? 通過材料的選購、替代和利用等活動，樹立勤儉節(jié)約、變廢為寶、成本核算、合理采購、人際交往等理念主題二 加工與制作本部分通過學習實用生活系列、種植養(yǎng)護系列、加工系列和應用系列的一些通用技術，采用多種材料進行設計制作，讓學生體驗典型的設計、制作和評價的技術活動全過程。為設計和制作而教學的教學法可以采用師生調(diào)查及解決新學校設計為主的個案研究、小組討論、價值澄清、及問卷調(diào)查等教學方式。合理應用加工技術，提高綜合應用的能力。 能識讀加工圖，并知道其中符號的含義168。 例2 對作品的評價可以從設想、選材、制作等方面分別進行216。 組合與裝配168。 能繪制簡單的草圖168。四、內(nèi)容與要求1．四至五年級216。● 形成和保持對技術的興趣和學習愿望，關注國內(nèi)外技術的新發(fā)展、新成果?！?初步學會發(fā)現(xiàn)和提出技術活動過程中出現(xiàn)的問題，修改原來的設計?！谇橐忸I域，分“接受或認識”，、“養(yǎng)成或形成”兩級水平。（3）重視問題解決，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。實踐性是勞動技術課程區(qū)別于其他知識類課程的最大特點。我國是從1984年4月才正式開始使用“勞動技術教育”這個課程名稱。2．課程理念勞動技術課程是基礎教育的重要課程之一，其根本使命是全面提高未來國民的基本勞動技術素養(yǎng)，培養(yǎng)具有技術知識、創(chuàng)新思維、實踐能力的一代新人。（5）實施多元評價，促進學生個性發(fā)展。一、使學生獲得必需的有關材料、工具的基礎知識；學會加工、制作、表達的基本技能；認識技術與科學、社會的關系；了解技術的一些基本要素和核心概念。（1）知識與技能● 理解生活、生產(chǎn)中常見材料的特性和用途，能從質(zhì)量、效益、環(huán)保等多角度分析比較，選用合適的材料。第二學段：六至九年級。 收集信息168。 例 選擇材料時不僅要考慮材料的性能是否滿足要求，還要考慮當時有哪168。 初步學會對設想與