【正文】 3．不宜評定“綜合” 的分?jǐn)?shù)或等級，不以同一模式要求所有的學(xué)生 要對形成性評價和終結(jié)性評價予以同等重視。學(xué)生應(yīng)該反思自己的表現(xiàn)、體驗和進步，記錄有代表性的事實，了解自己的進步。重視學(xué)生在活動、實驗、制作、討論等方面表現(xiàn)的評價，不贊成以書面考試為惟一的評價方式。一方面，向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，例如可以結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生須報某個節(jié)目，建議學(xué)生收看并寫出記錄或進行討論、交流。在物理課的學(xué)習(xí)中提倡智能型軟件，學(xué)生輸入條件后它按照科學(xué)規(guī)律自動給出正確的情境。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，從大量的教學(xué)資源中精選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不要受某一種教科書的局限，要吸取不同教科書的長處。如果進行物理實驗的、開動機器的都是男性，唱歌跳舞的都是女性，就會對學(xué)生產(chǎn)生不正確的引導(dǎo)。2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，不過分強調(diào)學(xué)科的體系和知識的嚴(yán)密性《標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)驗的作用，不過分強調(diào)學(xué)科的體系和知識的嚴(yán)密性。由于我國師生對于這樣的學(xué)習(xí)方式還不熟悉，因此教科書編寫者應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、課程目標(biāo)，在教科書內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式等方面為探究活動的實施創(chuàng)造條件。例如在學(xué)過質(zhì)量單位后可以先讓學(xué)生用手掂一掂幾克、幾十克、幾百克、1千克的砝碼，然后給出一組物品讓學(xué)生用手估測它們的質(zhì)量。要盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。技術(shù)教師要加強指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)展多方面獲取信息的能力。除探究活動外，教師也應(yīng)該在其他教學(xué)情境中要求學(xué)生用科學(xué)術(shù)語條理清晰地表述所觀察到的物理現(xiàn)象，描述某個科學(xué)過程，及對某些觀點做出簡單的評述和分析。另一方面，學(xué)生還常常不知道怎樣進行評估。在探究活動開始時可以設(shè)置各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識的沖突所在，從而提出問題，并做出合理的假設(shè)與猜想。（4）了解世界和我國的能源狀況。（五）能量守恒1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道能量守恒定律。（3）會讀、會畫簡單的電路圖。2．活動建議通過閱讀了解人類利用機械的歷史，寫一篇小論文。（3）結(jié)合實例認(rèn)識功的概念。（2）用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。（四）電和磁1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。（5）用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計，探究彈簧的彈力與橡皮筋伸長量的關(guān)系。了解測量大氣壓強的方法。能用速度公式進行簡單計算。（3）能用實驗證實電磁相互作用。（4）有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生視野。說明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。有節(jié)約用水的意識。例3 觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)定性和流動性，說明固體、液體、氣體的不同特征。第一類是對于身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活；第二類是對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認(rèn)識，這部分內(nèi)容由于尺度太小或太大，人類缺少直接經(jīng)驗，因此應(yīng)注意科學(xué)方法的運用；第三類是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意體會科學(xué)老師建議：用學(xué)生C，D，F(xiàn)提出的方法來組成探究實驗的方案。 進行試驗與按照這個計劃操作，李明和張迪把實驗測得的數(shù)據(jù)填在下表中?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動和課堂外的家庭實驗、社會調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動。有人評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。能進行簡單的因果推理。嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。交流與合作。4．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。二、過程與方法1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。（3）《標(biāo)準(zhǔn)》特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。二、課程基本理念（一）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）第一部分 前 言物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。（二）從生活走向物理，從物理走向社會義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)有初步的觀察能力。5．有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。例1 比較材料的保溫性能李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書，學(xué)校有一只大的開水桶，冬天為　　 　　 收集證據(jù)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80℃降至40℃所用的時間超過了45min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到 分析與論證25min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確定優(yōu)于棉被。按照老師的建議，學(xué)生分小組進行實驗操作：把開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來接到電源上，當(dāng)滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的吸引力，把測量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。技術(shù)列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。2．活動建議（1）調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計一個學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。例2 通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識對生活、生產(chǎn)的影響。例3 用望遠鏡觀察天體。例3 參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。（3）通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力。? 估測自己站立時對地面的壓強。（6）用飲料軟管制作口吹噴霧器。認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和四透鏡的發(fā)散作用。（2）通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。（三）內(nèi)能1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能舉出日常生活中能量守恒的實例。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。對于學(xué)生所提的意義不大的問題和明顯不正確的猜想，不要簡單地否定。教師在強調(diào)評估的重要性的同時可以給出具體的方法。對于多數(shù)探究活動來說，探究的過程比探究的結(jié)果更重要。例如，有些實驗或探究活動可以由教師事先編寫“指導(dǎo)卡”，讓學(xué)生通過閱讀卡片來進行實驗或探究活動。社會的教育也有深刻的意義。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯(lián)系，教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學(xué)時間內(nèi)塞給學(xué)生。（五）提倡使用身邊的物品進行物理實驗使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。（二）內(nèi)容的選擇《標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)內(nèi)容做了原則性的規(guī)定，在《標(biāo)準(zhǔn)》的框架下，教科書在內(nèi)容選擇上有一定的回旋余地。這一點應(yīng)該在教科書的結(jié)構(gòu)上有所體現(xiàn)。我國是多民族的國家，少數(shù)民族形象的多少及在書中的角色也是一個應(yīng)該注意的問題。教師還可以自己編寫某些教學(xué)補充材料。例如，凸透鏡的焦距由學(xué)生給定后，用鼠標(biāo)拖動“物體”，計算機就按科學(xué)規(guī)律給出物體的像，其位置、大小、正倒、虛實都由機器正確地呈現(xiàn)出來。要使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，關(guān)心電視中的科學(xué)節(jié)目。教師也應(yīng)該觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)并和過去的記錄進行比較。要對知識與技能。2．筆試應(yīng)該逐步做到開卷與閉卷結(jié)合知識與技能的考查應(yīng)該注重理解和應(yīng)用，不宜過多考查記憶性的內(nèi)容，因此建議一部分筆試采取開卷的形式，這樣一方面避免引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，另一方面也可以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。2．過程與方法在這方面要評價學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、交流的能力。電視是一種普及的大眾傳播媒介，教師可以從兩個方面利用電視進行科學(xué)教育。計算機多媒體軟件以其交互性和超文本鏈接的能力顯示了它在科學(xué)教育中的巨大發(fā)展?jié)摿?。這部分內(nèi)容在“教科書編寫建議” 中已有詳盡闡述。例如，教科書圖片中人物性別角色的呈現(xiàn)就需要注意。教科書不僅要對學(xué)生課內(nèi)的探究活動進行指導(dǎo)，而且要為學(xué)生課外的、自主的、形式多樣的探究活動提供指導(dǎo)。強調(diào)讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動學(xué)習(xí)物理課程中的內(nèi)容，是《標(biāo)準(zhǔn)》的基本特點之一。教學(xué)中可以結(jié)合某些物理量的引入，讓學(xué)生做些實驗估測練習(xí)。例如在討論與社會發(fā)展相聯(lián)系的課題時，可以分別從資源消源X人民 以及環(huán)境和生態(tài)、交通和居住等方面考慮，要注意結(jié)合本地實際，選取學(xué)生常見的事例。這項工作不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對于科學(xué)教科書和其他參考書是學(xué)生獲取信息的重要渠道，但不是惟一的渠道。不但要重視書面表達，也要重視口頭表達，要讓每個學(xué)生都有充分的機會作口頭陳述。由于這個環(huán)節(jié)并不影響結(jié)論的得出和探究報告的完成，往往不能引起學(xué)生的重視。要使學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑。例3 了解我國和世界上核能利用的最新進展。（4）調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙砣司秒娏康淖兓?，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。認(rèn)識機械的使用對社會發(fā)展的作用。（2）通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。2．活動建議（1）在教師指導(dǎo)下研究動圖式揚聲器是否可以當(dāng)做動圈式話筒使用。（3）用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡。例6 演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時發(fā)生偏折。設(shè)計一種方法檢查這些機器的傾斜程度。知道增大和減小壓強的方法。（2）能用速度描述物體的運動。例1 用自己的語言或圖形描繪分子的熱運動。例2 收集有關(guān)信息，了解納米材料的有關(guān)知識。注意：有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)向?qū)W生展示豐富多彩的微觀世界，以便學(xué)生了解微觀世界并感受探索的樂趣。注意：《標(biāo)準(zhǔn)》提倡盡可能將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)過程。例1 通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度。（6）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。能描述這三種物態(tài)的基本特征。這部分內(nèi)容大致分為三類。學(xué)生G：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制?！彼麄冏⒁饪刂朴绊懰疁刈兓钠渌蛩?，決定在兩個燒瓶中裝有質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻。（二）科學(xué)探究實例科學(xué)探究的問題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的，可以是《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與《標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容。能對收集的信息進行簡單的比較科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估。3．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。6．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。（2）《標(biāo)準(zhǔn)》不僅對“知識與技能”提出了基本要求，而且對“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”均提出了相應(yīng)要求。（5）通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學(xué)觀。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。（三）注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。技術(shù)2．能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。6．初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響?？茖W(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過程的不同部分。嘗試考慮影響問題的主要因