【正文】 3．不宜評定“綜合” 的分數(shù)或等級，不以同一模式要求所有的學生 要對形成性評價和終結(jié)性評價予以同等重視。學生應該反思自己的表現(xiàn)、體驗和進步，記錄有代表性的事實，了解自己的進步。重視學生在活動、實驗、制作、討論等方面表現(xiàn)的評價，不贊成以書面考試為惟一的評價方式。一方面，向?qū)W生介紹電視中的科學教育欄目，例如可以結(jié)合課堂教學向?qū)W生須報某個節(jié)目，建議學生收看并寫出記錄或進行討論、交流。在物理課的學習中提倡智能型軟件，學生輸入條件后它按照科學規(guī)律自動給出正確的情境。教師應該根據(jù)學生實際和當?shù)丨h(huán)境，從大量的教學資源中精選適當?shù)慕虒W內(nèi)容，不要受某一種教科書的局限，要吸取不同教科書的長處。如果進行物理實驗的、開動機器的都是男性，唱歌跳舞的都是女性，就會對學生產(chǎn)生不正確的引導。2．重視學生的生活經(jīng)驗，不過分強調(diào)學科的體系和知識的嚴密性《標準》重視學生在學習科學知識時生活經(jīng)驗的作用，不過分強調(diào)學科的體系和知識的嚴密性。由于我國師生對于這樣的學習方式還不熟悉，因此教科書編寫者應根據(jù)《標準》的基本理念、課程目標，在教科書內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式等方面為探究活動的實施創(chuàng)造條件。例如在學過質(zhì)量單位后可以先讓學生用手掂一掂幾克、幾十克、幾百克、1千克的砝碼，然后給出一組物品讓學生用手估測它們的質(zhì)量。要盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。技術(shù)教師要加強指導，使學生發(fā)展多方面獲取信息的能力。除探究活動外，教師也應該在其他教學情境中要求學生用科學術(shù)語條理清晰地表述所觀察到的物理現(xiàn)象，描述某個科學過程，及對某些觀點做出簡單的評述和分析。另一方面，學生還常常不知道怎樣進行評估。在探究活動開始時可以設置各種問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識的沖突所在，從而提出問題，并做出合理的假設與猜想。（4）了解世界和我國的能源狀況。（五）能量守恒1．內(nèi)容標準（1）知道能量守恒定律。（3）會讀、會畫簡單的電路圖。2．活動建議通過閱讀了解人類利用機械的歷史，寫一篇小論文。（3）結(jié)合實例認識功的概念。（2）用絕緣導線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。（四）電和磁1．內(nèi)容標準（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。（5）用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計，探究彈簧的彈力與橡皮筋伸長量的關(guān)系。了解測量大氣壓強的方法。能用速度公式進行簡單計算。（3）能用實驗證實電磁相互作用。（4）有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入。有條件的學校應充分利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生學習興趣，擴展學生視野。說明生活中是怎樣應用物質(zhì)的這些屬性的。有節(jié)約用水的意識。例3 觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)定性和流動性，說明固體、液體、氣體的不同特征。第一類是對于身邊物質(zhì)的初步認識，學習時應注意聯(lián)系學生的生活；第二類是對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認識，這部分內(nèi)容由于尺度太小或太大，人類缺少直接經(jīng)驗，因此應注意科學方法的運用；第三類是和當前蓬勃發(fā)展的材料科學相聯(lián)系的，學習中應該注意體會科學老師建議：用學生C，D，F(xiàn)提出的方法來組成探究實驗的方案。 進行試驗與按照這個計劃操作，李明和張迪把實驗測得的數(shù)據(jù)填在下表中?？茖W探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動和課堂外的家庭實驗、社會調(diào)查及其他學習活動。有人評估中吸取經(jīng)驗教訓的意識。能進行簡單的因果推理。嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材。交流與合作。4．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。二、過程與方法1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。（3）《標準》特別將科學探究納入內(nèi)容標準，旨在加強對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。二、課程基本理念（一）注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念義務教育階段的物理課程應以提高全體學生的科學素質(zhì)為主要目標，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，改變學科本位的觀念，全面提高公民的科學素質(zhì)。全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）第一部分 前 言物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。（二）從生活走向物理，從物理走向社會義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。學生不僅應學習物理知識和技能，還應經(jīng)歷一些科學探究過程，學習科學方法，了解科學有初步的觀察能力。5．有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。在學生的科學探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。例1 比較材料的保溫性能李明在一所農(nóng)村中學讀書，學校有一只大的開水桶，冬天為　　 　　 收集證據(jù)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80℃降至40℃所用的時間超過了45min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到 分析與論證25min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確定優(yōu)于棉被。按照老師的建議，學生分小組進行實驗操作：把開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來接到電源上，當滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的吸引力，把測量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。技術(shù)列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。2．活動建議（1）調(diào)查學校和家庭的用水狀況，設計一個學?；蚣彝サ墓?jié)水方案。例2 通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。條件受限的學?？梢猿浞掷卯?shù)氐恼n程資源，以便讓學生感受到物理知識對生活、生產(chǎn)的影響。例3 用望遠鏡觀察天體。例3 參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設想。能舉例說明電磁波在日常生活中的應用。（3）通過常見事例或?qū)嶒灒私庵亓?、彈力和摩擦力。? 估測自己站立時對地面的壓強。（6）用飲料軟管制作口吹噴霧器。認識凸透鏡的會聚作用和四透鏡的發(fā)散作用。（2）通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。（3）在教師指導下學習使用電磁繼電器。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。（三）內(nèi)能1．內(nèi)容標準（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能舉出日常生活中能量守恒的實例。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。對于學生所提的意義不大的問題和明顯不正確的猜想，不要簡單地否定。教師在強調(diào)評估的重要性的同時可以給出具體的方法。對于多數(shù)探究活動來說，探究的過程比探究的結(jié)果更重要。例如，有些實驗或探究活動可以由教師事先編寫“指導卡”，讓學生通過閱讀卡片來進行實驗或探究活動。社會的教育也有深刻的意義。由于物理學與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯(lián)系，教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學時間內(nèi)塞給學生。（五）提倡使用身邊的物品進行物理實驗使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關(guān)系。（二）內(nèi)容的選擇《標準》為教學內(nèi)容做了原則性的規(guī)定，在《標準》的框架下，教科書在內(nèi)容選擇上有一定的回旋余地。這一點應該在教科書的結(jié)構(gòu)上有所體現(xiàn)。我國是多民族的國家，少數(shù)民族形象的多少及在書中的角色也是一個應該注意的問題。教師還可以自己編寫某些教學補充材料。例如，凸透鏡的焦距由學生給定后，用鼠標拖動“物體”，計算機就按科學規(guī)律給出物體的像，其位置、大小、正倒、虛實都由機器正確地呈現(xiàn)出來。要使學生養(yǎng)成習慣，關(guān)心電視中的科學節(jié)目。教師也應該觀察和記錄學生的表現(xiàn)并和過去的記錄進行比較。要對知識與技能。2．筆試應該逐步做到開卷與閉卷結(jié)合知識與技能的考查應該注重理解和應用，不宜過多考查記憶性的內(nèi)容，因此建議一部分筆試采取開卷的形式，這樣一方面避免引導學生死記硬背，另一方面也可以減輕學生心理負擔。2．過程與方法在這方面要評價學生的觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設的能力、收集信息和處理信息的能力、交流的能力。電視是一種普及的大眾傳播媒介，教師可以從兩個方面利用電視進行科學教育。計算機多媒體軟件以其交互性和超文本鏈接的能力顯示了它在科學教育中的巨大發(fā)展?jié)摿?。這部分內(nèi)容在“教科書編寫建議” 中已有詳盡闡述。例如，教科書圖片中人物性別角色的呈現(xiàn)就需要注意。教科書不僅要對學生課內(nèi)的探究活動進行指導，而且要為學生課外的、自主的、形式多樣的探究活動提供指導。強調(diào)讓學生通過科學探究活動學習物理課程中的內(nèi)容，是《標準》的基本特點之一。教學中可以結(jié)合某些物理量的引入，讓學生做些實驗估測練習。例如在討論與社會發(fā)展相聯(lián)系的課題時，可以分別從資源消源X人民 以及環(huán)境和生態(tài)、交通和居住等方面考慮，要注意結(jié)合本地實際，選取學生常見的事例。這項工作不僅有利于學生自主學習能力的提高，對于科學教科書和其他參考書是學生獲取信息的重要渠道，但不是惟一的渠道。不但要重視書面表達，也要重視口頭表達，要讓每個學生都有充分的機會作口頭陳述。由于這個環(huán)節(jié)并不影響結(jié)論的得出和探究報告的完成，往往不能引起學生的重視。要使學生樹立科學的批判精神，敢于質(zhì)疑。例3 了解我國和世界上核能利用的最新進展。（4）調(diào)查當?shù)亟陙砣司秒娏康淖兓?，討論它與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。（2）通過實例認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。2．活動建議（1）在教師指導下研究動圖式揚聲器是否可以當做動圈式話筒使用。（3）用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡。例6 演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時發(fā)生偏折。設計一種方法檢查這些機器的傾斜程度。知道增大和減小壓強的方法。（2）能用速度描述物體的運動。例1 用自己的語言或圖形描繪分子的熱運動。例2 收集有關(guān)信息，了解納米材料的有關(guān)知識。注意：有條件的學?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)向?qū)W生展示豐富多彩的微觀世界，以便學生了解微觀世界并感受探索的樂趣。注意：《標準》提倡盡可能將信息技術(shù)應用于物理教學過程。例1 通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度。（6）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。能描述這三種物態(tài)的基本特征。這部分內(nèi)容大致分為三類。學生G：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制?！彼麄冏⒁饪刂朴绊懰疁刈兓钠渌蛩?，決定在兩個燒瓶中裝有質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻。（二）科學探究實例科學探究的問題可以是學生提出的，也可以是教師提出的，可以是《標準》所要求的科學內(nèi)容，也可以是與《標準》科學內(nèi)容有關(guān)的交叉學科的內(nèi)容。能對收集的信息進行簡單的比較科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估。3．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。6．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。（2）《標準》不僅對“知識與技能”提出了基本要求，而且對“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”均提出了相應要求。（5）通過展示物理學發(fā)展的大體歷程，讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經(jīng)典力學，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。（三）注重科學探究，提倡學習方式多樣化物理課程應改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。技術(shù)2．能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。6．初步認識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。科學探究滲透在教材和教學過程的不同部分。嘗試考慮影響問題的主要因