【正文】 五資源策略通過圖書館、計算機網(wǎng)絡、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學知識。英語學習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。詞 級聽能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告； 能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預報； 能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點，理解講話人的觀點及目的； 能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場； 能理解一般的幽默； 能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。 描 標 述五 級聽能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息； 能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件； 能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務； 能聽懂廣播、電視中初級英語教學節(jié)目。 述二讀寫能看圖識字； 能在指認物體的前提下認讀所學詞語； 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。 描 功能在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 在日常人際交往中有效地進行表達。 標 讀能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點； 能理解文章主旨、作者意圖； 能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息； 能利用上下文的線索幫助理解； 能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌； 除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。 標 因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。 九級 有自主學習能力。 七級 有明確和持續(xù)的學習動機及自主學習意識。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能與教師或同學就熟悉的話題 (如學校、家庭生活)交換信息。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情 (如涂顏色、連線)。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。 社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。 課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理和心理發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標。 備注: 情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。能書寫字母和單詞。能意識到語言交際中存在文化差異。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能主動利用多種教育資源進行學習。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。 說唱能根據(jù)錄音模仿說英語； 能相互致以簡單的問候。寫能模仿范例寫句子； 能寫出簡單的問候語； 能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述； 能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。 寫能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材； 能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改； 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。 描 級聽能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度； 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點； 能抓住簡單語段中的觀點； 能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意； 能聽懂委婉的建議、勸告等。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標。 級語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 知道字母名稱的讀音； 了解簡單的拼讀規(guī)律； 了解單詞有重音； 語音清楚，語調(diào)自然。 語法進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式； 使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 述三 寫能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述； 能寫出常見體裁的短文，如報告或信函； 能描述人物或事件，并表達自己的見解； 能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表、求職表； 能做簡單的書面翻譯。 述二 描話題熟悉與學生個人、家庭和學校生活密切相關(guān)的話題； 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。 在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。 表6是二級、五級和八級的文化意識分級目標。 級理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵； 理解英語交際申常用典故或傳說； 了解英語國家主要的文學家、藝術(shù)家、科學家的經(jīng)歷、成就和貢獻； 初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟等方面的情況； 了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況； 了解主要英語國家與中國的生活方式的異同； 了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同； 了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)； 通過學習英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識； 通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。 標五級有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于交流； 有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動； 有學好英語的信心，敢于用英語進行表達； 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務； 能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等； 能在英語交流中注意并理解他人的情感； 遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助； 在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿； 對祖國文化能有更深刻的了解； 樂于接觸并了解異國文化。話題熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題； 進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題； 熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等； 了解有關(guān)英語國家日常生活習慣的話題。 標 語法知道名詞有單復數(shù)形式； 知道主要人稱代詞的區(qū)別； 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 了解表示時間、地點和位置的介詞； 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 讀能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 能識別不同文體的特征； 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句； 能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品； 能根據(jù)學習任務的請要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲取信息并進行加工處理； 除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。 級聽能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等； 能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化； 能辨認歌謠中的韻律； 能識別語段中句手間的聯(lián)系； 能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應； 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段； 能借助提示聽懂教師講述的故事。 能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡。 音了解語音在語言學習中的意義； 了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容； 在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢； 根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度； 根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。語言知識五級目標 級別技能目 標 語言技能九級目標 寫能用恰當?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函； 能描述簡單的人物或事件，并表達自己的見解； 能以小組為單位把課文改編成短?。?能用恰當?shù)恼Z言書寫不同的問候卡； 能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感。 標 能做簡單的角色表演； 能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。以下是本課程一級至九級應達到的綜合語言運用能力目標，如表1所示。第五級為9年級結(jié)束時應達到的基本要求。 英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。 幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。優(yōu)秀學習資料 歡迎下載中學英語課程標準（實驗稿）第一部分培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。《標準》第二級為6年級結(jié)束時應達到的基本要求。 基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎進行總體描述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能寫便條和簡單的書信。能理解口頭或書面材料中表達的觀點并發(fā)表自己的見解。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。玩演能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。寫能正確使用常用的標點符號； 能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息； 能參照范例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡； 能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。 讀能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點； 能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義； 能根據(jù)上下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展； 能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略； 能通過不同信息渠道查找所需信息； 除教材外，課外閱讀量應累計達到20萬詞以上。 級語 描語言技能一級目標 級別技能目 能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等。 標玩演視聽能按要求用簡單的英語做游戲； 能在教師的幫助下