【正文】 然后，我讓學(xué)生自己討論，有什么辦法可以既環(huán)保，又能夠表達(dá)心意呢？第三，當(dāng)學(xué)生找出新的方案后，我會(huì)讓學(xué)生四人小組為單位，合作制作。多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？ 答：遇到這種情況，首先我會(huì)微笑的對(duì)待這位學(xué)生，并且告訴這位同學(xué)，現(xiàn)在是上課期間，不能耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，有什么話咱們課下再交流。學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師知識(shí)的匱乏，由此導(dǎo)致教師課程理念與教學(xué)行為之間的差距。因地制宜、因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。如果認(rèn)為教學(xué)可以和藝術(shù)創(chuàng)作一樣隨心所欲。積極向老教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)。作為新教師不應(yīng)沾沾自喜。第二，良好的意志品質(zhì)。過去的教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。而道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要德育教育。教師有了豐富的知識(shí)，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭的交往機(jī)制。3） 注意溝通時(shí)的語言技巧。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。不要搬弄是非，私下議論同事。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。3） 激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑 選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建 “以學(xué)生為中心”主體觀。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨。第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫 助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時(shí)舞動(dòng)雙手，這些都不可取。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動(dòng)作達(dá)成默契?！　o聲語言主要有：目光語、面部語、身勢(shì)語、手勢(shì)語、服飾語等，通過儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作來傳遞信息，它們?cè)诿嬖嚱徽勚型鹬新曊Z言無法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。例如一些應(yīng)試者總是說：“肯定是……絕對(duì)是……當(dāng)然了……”，另一些應(yīng)試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊?！　?五)借“口”說話　　面試時(shí)的很多問題是直接針對(duì)應(yīng)試者提的，需要應(yīng)試者正面做出回答?！　?。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應(yīng)試者最好勇于承擔(dān)責(zé)任。應(yīng)試者也不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿?？脊俦硎纠Щ?，要加以解釋或補(bǔ)充說明?！　?一)“我”字使用要巧妙　　“我”字的使用頻率。一時(shí)回答不出可以請(qǐng)求考官提下一個(gè)問題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問題。　　，防止口臭?！　?4)請(qǐng)字句:“請(qǐng)您留步”、“請(qǐng)問”等。腿腳經(jīng)常抖動(dòng)?！　?，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。正確坐姿的基本要求是：　　，雙肩平正放松。手插褲兜走路。這是社會(huì)評(píng)價(jià)教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求?！　∪?、教師應(yīng)聘面試時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)　　(一)要謙虛謹(jǐn)慎　　面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請(qǐng)教或保守答復(fù)，這樣才會(huì)給用人單位留下誠實(shí)的好印象。例如有些考官會(huì)問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯(cuò)誤嗎?”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于我的粗心叫錯(cuò)了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒面子?！　　拔矣X得”、“我想”來代替強(qiáng)調(diào)意味很濃的“我認(rèn)為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用?！　?，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。而應(yīng)試者若抓住這個(gè)問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應(yīng)試者與考官的關(guān)系弄僵。例如應(yīng)試者遲到五分鐘，除非有確實(shí)的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。有些應(yīng)試者回答問題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問到對(duì)過去的某件過失怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)試者回答：“有一次我做錯(cuò)了一件事情，我覺得……”這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒有意義的?！　〗琛翱凇闭f話在具體應(yīng)用時(shí)，要注意借的“口”——選擇的人或事物應(yīng)該是考官能接受、能認(rèn)可的。如“因?yàn)椤本涂梢栽诓煌牡胤綋Q用：“因此、由于、由于這個(gè)原因、之所以……是由于……”等等。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”，面試時(shí)也應(yīng)該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關(guān)鍵要素之一。　　(三)微笑的表情有親和力　　微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。 你最尊敬的教育家是誰? 為什么?答：我最尊敬的教育家是陶行知。你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有 感情地朗讀課文”。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】：贊同。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？1） 利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流。4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。4） 要認(rèn)真傾聽家長的意見。但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。3） 溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。教師的道德行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，在上以愛國主義為主題的課文時(shí)，可以通過學(xué)生讀課文，交流等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。從活動(dòng)的策劃，活動(dòng)的展開，到活動(dòng)的結(jié)束，都要班主任從旁組織和協(xié)助。如，熱情開朗，積極向上，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，熱愛學(xué)生，為人誠實(shí)正直。第三，盡快使自己進(jìn)入教師角色。這句話的真理性在于：不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)要符合三維目標(biāo)。第三，現(xiàn)代班主任還要有創(chuàng)新的思維。 什么情況你會(huì)辭職？ 答：我不會(huì)輕易地辭職。傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多是老師一人決定的，并且評(píng)價(jià)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。“教學(xué)有法、 但無定法為什么學(xué)生會(huì)偏科？答：我認(rèn)為學(xué)生偏科主要有下列三大原因：1 X L, _ n . Kamp。教師為人師表要求教師在行為舉止，著裝等方面要得體，給學(xué)生留下好映像，同時(shí)，為人師表有利于樹立教師的威信，幫助教師更好的教育教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，其缺失性需要主要是尊重的需要，歸屬和愛的需要。第三，鼓勵(lì)后進(jìn)生多參加課外活動(dòng)。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。因此，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體等教學(xué)工具來為教學(xué)提供幫助，豐富學(xué)生的知識(shí)。如果是因?yàn)槲沂韬隽藢W(xué)生的一些合理的需求，使得學(xué)生不喜歡我，那么我會(huì)及時(shí)改正，了解學(xué)生的需求，愛好每一個(gè)學(xué)生。說說你的認(rèn)識(shí)。所以，使用的地方也應(yīng)該是不同的。在集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行一些必要的整理加工,變成適合自己的教案。這樣才能指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成長。作為新教師，不論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、還是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)等方面，肯定不如老教師。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生生活的各個(gè)方面。例如，教學(xué)《威尼斯的小艇》這篇課文時(shí)，為了幫學(xué)生更好的了解小艇的外形特點(diǎn)，我首先版畫錯(cuò)誤的小艇外形圖，然后讓學(xué)生讀課文，在讀文的基礎(chǔ)上指出畫中的錯(cuò)誤，這樣就加深了學(xué)生對(duì)小艇外貌的了解。第四、要有發(fā)展的思想。這時(shí)你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！你對(duì)工資和福利有什么期望？回答：我對(duì)工資沒有硬性要求。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ㄎ艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。虛懷若谷。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談?！比绾翁幚磉t到的學(xué)生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。朗讀 訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱 讀的興趣。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒 有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。）你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn) 行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。 教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，教師與學(xué)生是朋友式的互助關(guān)系，而不是課堂上教師就是權(quán)威，教師所說的都是正確的，學(xué)生必須服從。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。這兩種坐法，都不利于面試的進(jìn)行。這些都是應(yīng)該去掉的。有些應(yīng)試者前一句話剛完馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的“所以……”、“而……”等連接詞，讓自己的語言密不透風(fēng)，難以讓考官插話以做出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)，例如某應(yīng)試者這樣說：“我要說的就是這些……所以……換句話說……”。面試考場(chǎng)上應(yīng)使用較正式的口語，尤其是必須注意對(duì)考官的稱呼不能省略?！　?。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實(shí)、觀點(diǎn)說清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時(shí)澄清。為了爭取考官的認(rèn)可，應(yīng)試者除了要具備真才實(shí)學(xué)以發(fā)表真知灼見外，也要掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的技巧，以此來促進(jìn)考官對(duì)自己觀點(diǎn)的理解和接受。 第二節(jié)　教師面試中的語言溝通技巧　　教師公開招聘面試中，應(yīng)試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進(jìn)行的，因此語言溝通技巧在面試中占據(jù)著很重要的地位?！　?。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫?！　　！　。眢w不東倒西歪，不前傾后仰。教師招聘考試面試試題100題精選38教師《面試高分寶典》：公開招聘面試實(shí)戰(zhàn)技巧　第一節(jié)　教師面試禮儀及注意事項(xiàng)　　在生活中，禮儀很大程度上顯示出一個(gè)人所具有的素質(zhì)及一定的教養(yǎng)，因此在教師招錄面試過程中，教師禮儀起著很重要的作用，甚至在有的面試場(chǎng)合中還是面試考核內(nèi)容的一部分?！　。夷_向后收半步，而后站起。 具體要求是：　　，與人交談時(shí)，目光應(yīng)該注視對(duì)方，不要躲閃或游移不定?！　〗處煼椊桑号K、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。如果是集體式面試，分配給每個(gè)應(yīng)試者的時(shí)間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì)弄巧成拙?！　?二)發(fā)表意見的技巧　　教師公開招聘面試中，針對(duì)某一教育問題，應(yīng)試者能否發(fā)表合理的、深刻的、有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是面試中的一項(xiàng)常規(guī)的而且是重要的測(cè)評(píng)項(xiàng)目?！　?三)做恰當(dāng)?shù)慕忉尅　≡诮處熋嬖囍薪忉?