【正文】 然后，我讓學生自己討論，有什么辦法可以既環(huán)保，又能夠表達心意呢？第三，當學生找出新的方案后，我會讓學生四人小組為單位，合作制作。多元化的評價機制激勵學生的創(chuàng)造。如果學生當面指責你，你會如何處理？ 答：遇到這種情況，首先我會微笑的對待這位學生，并且告訴這位同學，現(xiàn)在是上課期間，不能耽誤其他同學的學習時間，有什么話咱們課下再交流。學生往往處于被動的狀態(tài)。究其原因，很重要的一點就是教師知識的匱乏，由此導致教師課程理念與教學行為之間的差距。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結合才是科學的教育手段。如果認為教學可以和藝術創(chuàng)作一樣隨心所欲。積極向老教師學習，對自己的教育教學進行反思總結。作為新教師不應沾沾自喜。第二，良好的意志品質。過去的教學過于強調知識的單向灌輸，學生往往處于被動的地位，學習積極性不高，學習效果不佳。而道德品質的培養(yǎng)需要德育教育。教師有了豐富的知識，才能更好地進行教育教學工作。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。3） 注意溝通時的語言技巧。2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。不要搬弄是非，私下議論同事。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。3） 激勵學生的上進心。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。展示學生書畫藝術的書畫長廊。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑 選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建 “以學生為中心”主體觀。一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨。第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫 助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達成默契?！　o聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態(tài)、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。例如一些應試者總是說：“肯定是……絕對是……當然了……”，另一些應試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。　　(五)借“口”說話　　面試時的很多問題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答?！　?。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應試者最好勇于承擔責任。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿?？脊俦硎纠Щ?，要加以解釋或補充說明?！　?一)“我”字使用要巧妙　　“我”字的使用頻率。一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題?！　。乐箍诔??！　?4)請字句:“請您留步”、“請問”等。腿腳經常抖動?！　?，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。正確坐姿的基本要求是：　　，雙肩平正放松。手插褲兜走路。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環(huán)境的要求?！　∪?、教師應聘面試時應注意的事項　　(一)要謙虛謹慎　　面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子?！　　拔矣X得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用。　　，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。而應試者若抓住這個問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應試者與考官的關系弄僵。例如應試者遲到五分鐘，除非有確實的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。有些應試者回答問題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問到對過去的某件過失怎樣認識時，應試者回答：“有一次我做錯了一件事情，我覺得……”這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒有意義的?！　〗琛翱凇闭f話在具體應用時，要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如“因為”就可以在不同的地方換用：“因此、由于、由于這個原因、之所以……是由于……”等等。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”，面試時也應該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關鍵要素之一?！　?三)微笑的表情有親和力　　微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。 你最尊敬的教育家是誰? 為什么?答：我最尊敬的教育家是陶行知。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。第二“博學”是備課的重要基礎。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有 感情地朗讀課文”。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任?！皩W生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。第二：取長補短，深入挖掘。如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？1） 利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流。4）班主任要主動為任課教師排憂解難。4） 要認真傾聽家長的意見。但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。3） 溝通建立在師生平等的關系基礎上。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。教師的道德行為會對學生產生潛移默化的影響。例如，在上以愛國主義為主題的課文時，可以通過學生讀課文，交流等途徑，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。從活動的策劃，活動的展開，到活動的結束，都要班主任從旁組織和協(xié)助。如，熱情開朗，積極向上，對待學生耐心細致，熱愛學生，為人誠實正直。第三，盡快使自己進入教師角色。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。 一堂好課的標準是什么？答：首先要有明確的教學目標，同時目標要符合三維目標。第三，現(xiàn)代班主任還要有創(chuàng)新的思維。 什么情況你會辭職？ 答：我不會輕易地辭職。傳統(tǒng)的教學中，對學生的評價多是老師一人決定的，并且評價更多的是關注學生的學習成績?！敖虒W有法、 但無定法為什么學生會偏科？答：我認為學生偏科主要有下列三大原因：1 X L, _ n . Kamp。教師為人師表要求教師在行為舉止，著裝等方面要得體，給學生留下好映像，同時，為人師表有利于樹立教師的威信，幫助教師更好的教育教學。因為小學階段的學生，其缺失性需要主要是尊重的需要，歸屬和愛的需要。第三，鼓勵后進生多參加課外活動。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。因此，教師要學會利用多媒體等教學工具來為教學提供幫助，豐富學生的知識。如果是因為我疏忽了學生的一些合理的需求，使得學生不喜歡我，那么我會及時改正，了解學生的需求，愛好每一個學生。說說你的認識。所以，使用的地方也應該是不同的。在集體備課的基礎上,再根據自己的教學習慣和學生學情進行一些必要的整理加工,變成適合自己的教案。這樣才能指導和幫助學生學習，促進學生成長。作為新教師，不論在教學經驗、教學方法、還是班級管理經驗等方面，肯定不如老教師。班主任不僅要關心學生的學習情況，也要關注學生生活的各個方面。例如，教學《威尼斯的小艇》這篇課文時，為了幫學生更好的了解小艇的外形特點，我首先版畫錯誤的小艇外形圖，然后讓學生讀課文，在讀文的基礎上指出畫中的錯誤，這樣就加深了學生對小艇外貌的了解。第四、要有發(fā)展的思想。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！你對工資和福利有什么期望？回答：我對工資沒有硬性要求。教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。虛懷若谷。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。（二）學會處理好同事之間的關系。如何適應教師這個行業(yè)？第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談?！比绾翁幚磉t到的學生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。朗讀 訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱 讀的興趣?！昂谜n”標準沒 有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。）你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進 行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。 教師與學生的關系應該是民主平等的，教師與學生是朋友式的互助關系，而不是課堂上教師就是權威，教師所說的都是正確的，學生必須服從。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。這兩種坐法，都不利于面試的進行。這些都是應該去掉的。有些應試者前一句話剛完馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的“所以……”、“而……”等連接詞，讓自己的語言密不透風，難以讓考官插話以做出適當的響應，例如某應試者這樣說：“我要說的就是這些……所以……換句話說……”。面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。　　。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時澄清。為了爭取考官的認可，應試者除了要具備真才實學以發(fā)表真知灼見外，也要掌握表達自己觀點的技巧，以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。 第二節(jié)　教師面試中的語言溝通技巧　　教師公開招聘面試中，應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的，因此語言溝通技巧在面試中占據著很重要的地位?！　　Ｏ奶焐涎b忌穿背心、吊帶衫?！　?。　　，身體不東倒西歪，不前傾后仰。教師招聘考試面試試題100題精選38教師《面試高分寶典》：公開招聘面試實戰(zhàn)技巧　第一節(jié)　教師面試禮儀及注意事項　　在生活中，禮儀很大程度上顯示出一個人所具有的素質及一定的教養(yǎng)，因此在教師招錄面試過程中，教師禮儀起著很重要的作用，甚至在有的面試場合中還是面試考核內容的一部分。　　，右腳向后收半步，而后站起。 具體要求是：　　，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定?！　〗處煼椊桑号K、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙?！　?二)發(fā)表意見的技巧　　教師公開招聘面試中，針對某一教育問題，應試者能否發(fā)表合理的、深刻的、有建設性的觀點，是面試中的一項常規(guī)的而且是重要的測評項目。　　(三)做恰當的解釋　　在教師面試中解釋