【正文】 在整體設(shè)計(jì)上應(yīng)用多媒體手段來介紹價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。六、[課堂小結(jié)]一：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式多媒體課件展示讓學(xué)生在從總體上認(rèn)識我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么交換為什么要等價(jià)呢？貨幣產(chǎn)生后，等價(jià)交換原則的基本要求是什么？教師歸納：交換要長久，就必須實(shí)行等價(jià)交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。然而，即使供不應(yīng)求，一輛普通自行車的價(jià)格再漲，也不會比一輛汽車的價(jià)格高；即使供過于求，一臺彩電的價(jià)格再降，也不會比一臺普通收音機(jī)便宜。環(huán)節(jié)一：從生活情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：價(jià)格與供求的關(guān)系環(huán)節(jié)三：價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式環(huán)節(jié)四：認(rèn)識和利用價(jià)值規(guī)律六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、投影儀資源準(zhǔn)備（教學(xué)具）： 教師：課本、CAI課件。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識與能力目標(biāo)：理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。，所以在教學(xué)的最后安排了一些對于規(guī)律的應(yīng)用。八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容媒體應(yīng)用分析設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)一、[情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活]在我們的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，例如，西瓜在大雪紛飛的冬天價(jià)格高而在炎熱的夏天便宜；就是在夏天連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價(jià)格又會下跌，等等有關(guān)商品價(jià)格的奇怪現(xiàn)象。因?yàn)樯唐返膬r(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定的，某一商品的價(jià)值量大，也就是其含有的勞動量多，從而也就要交換到等量的勞動量，用貨幣表示，其價(jià)格就高。等價(jià)交換是在動態(tài)中實(shí)現(xiàn)的。十一、幫助和總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了支配著商品經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律——價(jià)值規(guī)律。 “民主、創(chuàng)新”是我上這節(jié)課的設(shè)想，也是這節(jié)課的亮點(diǎn)，替代了以往的“師教生學(xué)”，給學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松的課堂氣氛，尊重學(xué)生的主體地位，并盡量為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會，突破了以往一般意義上的政治教學(xué)課，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程。正如恩格斯指出的：“只有通過競爭的波動，從而通過商品價(jià)格的波動，商品生產(chǎn)的價(jià)值規(guī)律才能得到貫徹，社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定商品價(jià)值這一點(diǎn)才能成為現(xiàn)實(shí)”。使學(xué)生認(rèn)識價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。三．價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式綜合上述分析，請同學(xué)們一起總結(jié)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：1．商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定的；2．商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。學(xué)生列舉生活中價(jià)格變化的事例。在教學(xué)模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。案例名稱《價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》科目思想政治教學(xué)對象高一提供者王志