常見的酸和堿(第二課時)(專業(yè)版)
【正文】 a. 強腐蝕性學生積極思考、討論設(shè)置問題切入主題,既可以檢查學生課前預習,又調(diào)動學生學習興趣.學生探究獲取新知探究一：鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和用途探究二：濃硫酸的腐蝕性探究三：濃硫酸的稀釋探究四：酸的化學性質(zhì)強調(diào)學生注意安全措施，并且強調(diào)聞氣味的規(guī)范操作。學生此前形成的實驗操作技能，也為本節(jié)實驗探究做好了充分準備。在使用濃硫酸時我們應該注意哪些問題？（強調(diào)濃硫酸有強烈的腐蝕性，學生要注意安全不要將濃硫酸沾到皮膚和衣服上。通過學生的自行探討，分析歸納，認識到酸具有相似的化學性質(zhì)，同時培養(yǎng)了學生的分析歸納能力，實現(xiàn)了真正意義上的“共學”，即在相同的研究問題下，共同觀察，實驗、記錄、討論、分析、歸納……最后得出結(jié)論總結(jié)思路運用知識，鞏固提高通過這常課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？課堂練習，但可以肯定的是它們是蒸餾水和稀鹽酸溶液，你能幫助老師通過實驗的方法確定它們的身份嗎？”。合作學習為學生提供了寬松的學習環(huán)境，通過這樣的合作學習環(huán)境，可以彼此取長補短，高效率、高質(zhì)量地獲得探究結(jié)論。課后檢測布置作業(yè)學生課后完成練習使學生學會理論聯(lián)系實踐，達到全面提高的目的。有的說能，有的說不能學生描述現(xiàn)象：水立刻沸騰，液滴向四周飛濺。五、設(shè)計理念 在課
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