【正文】 基于汽車(chē)網(wǎng)絡(luò)的行車(chē)監(jiān)控記錄系統(tǒng)研究姜木霖省教育廳獲獎(jiǎng)教學(xué)研究項(xiàng)目：提高工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力打造特色鮮明的高校電工電子實(shí)習(xí)基地院三等獎(jiǎng)提高C語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量打造特色鮮明的精品課程院三等獎(jiǎng)緊跟科技進(jìn)步，建設(shè)《PLC網(wǎng)絡(luò)控制實(shí)驗(yàn)室》院三等獎(jiǎng)改革電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力院三等獎(jiǎng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)全面管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)現(xiàn)院三等獎(jiǎng)《電工實(shí)習(xí)》《電路實(shí)驗(yàn)》2005年開(kāi)始了選課制。2004年我系的青年教師全都進(jìn)入了研究生培養(yǎng)階段。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃做到合理、有序，保證設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)數(shù)占實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的60%。借助我院依托東風(fēng)汽車(chē)公司這一工程大背景的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的典型裝置和設(shè)備，在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地營(yíng)造出一個(gè)工程實(shí)踐環(huán)境。2005年購(gòu)置了同步電機(jī)實(shí)驗(yàn)掛件10套，增加了電力電子和電機(jī)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（1）、深入研究，多次修改教學(xué)大綱，編制適合我院情況的大綱，從指導(dǎo)思想上明確了為汽車(chē)工業(yè)服務(wù)、培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才的原則。2）對(duì)部分課程采用保證學(xué)分的方式，這些課程有《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)概論》、《系統(tǒng)工程導(dǎo)論》、《現(xiàn)代控制理論》、《數(shù)控技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《智能控制技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)（一）》、《控制專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》、《機(jī)器人技術(shù)導(dǎo)論》、《新技術(shù)講座》、《組態(tài)軟件與應(yīng)用》。這些研究方向基本涵蓋了自動(dòng)化技術(shù)的主要內(nèi)容，同時(shí)緊密結(jié)合汽車(chē)生產(chǎn)實(shí)際，在自動(dòng)線控制系統(tǒng)、數(shù)控與工業(yè)機(jī)器人技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、圖像處理、故障診斷技術(shù)的研究及應(yīng)用、汽車(chē)企業(yè)綜合自動(dòng)化與信息化等技術(shù)方面不斷創(chuàng)新且成果顯著。我們的“自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)起到了信息技術(shù)和汽車(chē)制造技術(shù)之間的橋梁作用，形成了明顯的專(zhuān)業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)。（2）為了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在2005級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)作較大的修改，即將《工業(yè)電氣與控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)由2周改為1周，《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)由2周改為1周，增加《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)1周、《電力電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)1周和《數(shù)控技術(shù)》課程設(shè)計(jì)1周。（2）、在課程體制上進(jìn)行了重大改革。由于該實(shí)驗(yàn)裝置的購(gòu)置和投入使用，解決了我系自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)《電機(jī)》、《電力拖動(dòng)》、《電力電子技術(shù)》、《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)（直流、交流調(diào)速系統(tǒng)）》等多門(mén)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足的問(wèn)題，提高了實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，實(shí)驗(yàn)組數(shù)由5組增加到10組，實(shí)現(xiàn)了同時(shí)容納一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行大型綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。（3）為了加強(qiáng)電工電子實(shí)習(xí)，在教學(xué)計(jì)劃上做了重新安排：電工電子實(shí)習(xí)貫穿電類(lèi)專(zhuān)業(yè)大二至大四各學(xué)年，教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。（2）編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)以適應(yīng)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革。2005年本專(zhuān)業(yè)2名教師攻讀博士學(xué)位，有10名教師獲碩士學(xué)位，本專(zhuān)業(yè)具有碩士學(xué)位的教師達(dá)16名。C語(yǔ)言課程系列化，從C語(yǔ)言基礎(chǔ)課程、C語(yǔ)言中級(jí)課程、C語(yǔ)言高級(jí)課程到C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)。電路板總成參數(shù)初始化測(cè)試設(shè)備姜木霖東風(fēng)電子科技股份有限公司儀表廠隨著大學(xué)擴(kuò)招和大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)，學(xué)生找工作和畢業(yè)設(shè)計(jì)在的時(shí)間沖突越來(lái)越大，為了解決這個(gè)問(wèn)題，從T1級(jí)起本科畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計(jì)提前到畢業(yè)前一年的11月開(kāi)始。2002年時(shí)，我系35歲以下的青年教師有19人在讀研究生，占青年教師總數(shù)的65%。其中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每項(xiàng)基本上列出兩個(gè)以上選題，供學(xué)生自由選擇。（2）工程實(shí)踐環(huán)境是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)和保證。為配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室組織人員修訂、重編了《電機(jī)與電力拖動(dòng)》、《電力電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)和《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)供學(xué)生使用。多年來(lái)，我們對(duì)這門(mén)課程的改革，使之更適應(yīng)工廠現(xiàn)場(chǎng)需要做了一系列扎實(shí)的工作。這類(lèi)課程有《電機(jī)與電力拖動(dòng)》81學(xué)時(shí)、《自動(dòng)控制理論》68學(xué)時(shí)、《電力電子技術(shù)》54學(xué)時(shí)、《電力拖動(dòng)自