【正文】 s psychological abnormalities。情感沖動有一種強(qiáng)烈的、疾風(fēng)暴雨般的感情體驗，心理學(xué)上謂之激情，由于激情導(dǎo)致的違犯罪稱激情犯罪。在校生在這樣的一個環(huán)境中學(xué)習(xí)，極走上邪路。有些少年從1013歲就開始走上犯罪道路。19(4):7374.[6] 中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、[M] .中國檔案出版社,.[7] 楊曉梅，[J].大連大學(xué)學(xué)報,2002,(3).[8] [J].畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2003，（2）.[9][M ]1北京:群眾出版社, 19921[10] 段成榮，周福林．我國留守兒童狀況研究．人口研究[J]．2005．1[11] 周宗奎，孫曉軍．農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題．北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）[J]．2005．1．[12]巴特爾（Bartol,.）[B].中國輕工業(yè)出版社,[13][B].人民衛(wèi)生出版社,附錄A 外文參考文獻(xiàn)（譯文）近幾年來，青少年犯罪問題十分突出，引起了全社會的重視，對如何預(yù)防青少年犯罪，專家、學(xué)者以及熱心于預(yù)防青少年工作的人員提出了很多有見地的辦法，但仍不能有效地控制青少年犯罪率的上升。結(jié) 論 本研究采用問卷調(diào)查法、投射測驗法、案例分析法，對流動未成年人的心理健康、人格特質(zhì)、自尊、攻擊性、歸屬感、價值觀進(jìn)行了測量，并對影響流動未成年人犯罪的因素進(jìn)行了調(diào)查與分析，得出以下結(jié)論：（1）流動未成年犯心理健康狀況差，接近60amp。以健康向上的時代精神滌除不良社會風(fēng)氣,排除犯罪的誘因。 21%的流動未成年犯認(rèn)為對自己影響較大的因素的與社會轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的問題（理想與現(xiàn)實的落差、就業(yè)壓力大、學(xué)校家庭周圍環(huán)境治安差）；42%的對照組則認(rèn)為社會轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的問題對自己影響較大。但是由于樣本數(shù)不是很多，這只是本人的一種推論。 家庭狀況與流動未成年人犯罪分析 流動未成年犯的家庭收入水平基本都局限于貧困水平，家境的清貧可能促使流動未成年人的產(chǎn)生較為嚴(yán)重的自卑情結(jié)。祖父母畢竟年邁，很多小孩子的事情也不理解，只是盡可能在生活上提供基本的照顧，但這對巖來說這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。流動未成年犯與父母的關(guān)系往往都較差，甚至于不來往，與父母關(guān)系親密的很少；對照組與父母關(guān)系以親密為主，極少數(shù)人（%）與父母關(guān)系較差，沒有人與父母是不來往的。流動未成年犯的家庭狀況主要是剛剛解決溫飽問題或者仍未完全解決溫飽問題，也存在少數(shù)家庭家庭狀況較好；對照組家庭以一般、比較富裕占主導(dǎo)，不存在未解決溫飽問題的狀況。概括的說，是一種緊張的人，好抱偏見，以致固執(zhí)。*E177。 畫樹測驗是一種比較簡單的投射測驗。 表1樣本構(gòu)成（n＝50）人口統(tǒng)計變量樣本數(shù)百分比（%）性別男4590女510年齡15481626521719381812文化程度小學(xué)1938初中3162罪型盜竊4284搶劫714刑期6121年27542年15303年24 問卷調(diào)查法一般情況調(diào)查量表 該部分包括罪型，文化程度，家庭收入狀況，父母關(guān)系，教養(yǎng)方式，學(xué)習(xí)成績，學(xué)校教育，求助對象等一般人口學(xué)變量。一般從如下視角進(jìn)行研究:采用定性的、思辨的研究方法對流動未成年人的犯罪心理特征進(jìn)行描述；從發(fā)展心理學(xué)、文化變遷與沖突、亞文化等原因分析犯罪成因；將流動人口犯罪與未成年人犯罪問題簡單加在一起，針對相加的結(jié)果提出矯治策略，缺乏針對性。（5）不良同伴、社會轉(zhuǎn)型加之自身缺乏控制力是導(dǎo)致流動未成年人犯罪的重要因素。在上述研究基礎(chǔ)上，本文提出了有針對性的預(yù)防流動未成年人犯罪策略:凈化社會環(huán)境，改善社會風(fēng)氣。國外對未成年犯罪的研究在理論與操作層面都比國內(nèi)要成熟，但因為沒有與流動人口相對應(yīng)的概念，因而流動人口中的未成年人犯罪這一問題也就無從談起。艾森克人格問卷（EPQ量表） 艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQR Short Scale in China）（EPQRSC）該問卷在艾森克人格問卷簡式量表（EPQR Short Scale）的基礎(chǔ)上由北京大學(xué)心理學(xué)系錢銘怡等在1997年2月1999年3月修訂。樹是人們常見的景物,每一個正常人都會畫樹, 但每個人畫的樹都有不同,都有各自的特點和風(fēng)格。 *N177。 L維度上（效度量表），流動未成年犯得分與全國常模的差異是不顯著的，L量表是掩飾量表，原來作為分別答卷有效或無效的效度量表。 父母關(guān)系與流動未成年人犯罪表7 流動未成年犯與對照組父母關(guān)系比較（%）很融洽一般經(jīng)常吵架經(jīng)常打斗離婚只有一方健在Χ2dfSig.流動未成年犯5.000對照組 表7顯示，流動未成年犯與對照組在父母關(guān)系上差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p.000）。 表1314流動未成年犯與對照組學(xué)習(xí)成績的比較（%）很好較好一般較差Χ2dfSig.流動未成年犯***3.006對照組 表1314顯示，流動未成年犯與對照組在與學(xué)習(xí)成績上差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p.001）。 隨著巖進(jìn)入青春叛逆期，他越來越不能滿足于原來的生活，經(jīng)常夜不歸宿，在外面與跟自己處境相似的“朋友”玩，游手好閑，他感覺他是他們中的一份子，他也很“講義氣”，在巖看來，他們才是自己的“親人”，為了他們他可以“兩肋插刀”。這種不健康的心態(tài)可能會讓他們產(chǎn)生一種一夜暴富的扭曲想法，從而劍走偏鋒走上歧途[2] [M].福州：濟(jì)南大學(xué)出版社，.3]。親子互動的缺乏和父母的拒絕是流動未成年人犯罪的重要因素。 案例2：佳某的父母都是外來務(wù)工人員，家庭一年收入不多，居住在外來務(wù)工人員較多的地方，周圍環(huán)境普遍較差，佳某從小耳濡目染周圍的一些人情冷漠，私欲的滿足。其次,要構(gòu)造良好的文化環(huán)境,為未成年人提供豐富、健康的精神食糧,促使未成年人擁有科學(xué)的人生觀,提高未成年人辨別是非的能力,增強(qiáng)其抵御不良誘惑的能力[1] [M ].北京:群眾出版社, 19921。的人心理不健康。我國頒布的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中指出：預(yù)防未成年犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，心理矯治和預(yù)防犯罪的對策。（五）從犯罪身份看，輟學(xué)少年人數(shù)居多。（四）青少年自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。他們由于對社會采取敵視態(tài)度，由于自卑而總覺得周圍人每時每刻都在斥責(zé)自己，其心理格外敏感，激情十分突出，即容易產(chǎn)生激情而難以自我控制，以致導(dǎo)致違法犯罪，因而這樣的違法犯罪行為常帶有偶發(fā)性、殘暴性。 four parents disorderly conduct, not engaged in decent work , Often alcohol, gambling, which has seriously affected children the world the formation of a doting children, as one child for Zhangshangmingzhu, to meet the physical, neglect of the ideological and moral education, Jiaoshengguanyang, with the passage of time, encourage the children Selfishness and luxury。s personality, in which under high pressure, the child39。一些青少年的犯罪行為是在感情沖動的情況下發(fā)生的。一是素質(zhì)教育已實行多年，但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，忽視德育教育，對一些基本的社會常識、做人道理和社會公德規(guī)范的教育不夠；二是法制教育缺乏，很少對學(xué)生上法制課、出法制黑板報等進(jìn)行普法教育；三是在具體教育中聯(lián)系實際缺乏，盲目的超越階段，忽視了青少年成長特點和接受能力，滿堂灌，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還逃學(xué)；四是有些教師岐視后進(jìn)生，動不動就進(jìn)行所謂的批評，甚至是人格侮辱，極大的傷害了學(xué)生幼小的心靈，影響了身心健康；五是市場經(jīng)濟(jì)的影響，有些學(xué)校周末補(bǔ)課的要交補(bǔ)課費(fèi)，無法參與補(bǔ)課，自認(rèn)為低人一等，產(chǎn)生悲觀，形成畸形心理；六是學(xué)校缺乏與家長的聯(lián)系、溝通，沒有及時掌握學(xué)生的心理、情緒變化，無法及時對學(xué)生的不良苗頭性問題進(jìn)行抑制；七是班主任缺乏對本班學(xué)生的了解和關(guān)心，對學(xué)生的情況缺乏全面掌握；八是教師的教育方法缺乏科學(xué)，有的采取變相體罰，致使一些學(xué)生棄學(xué)、輟學(xué)，甚至流浪社會。在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿14歲不滿16歲的人數(shù)逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負(fù)刑事責(zé)任的人數(shù)也占相當(dāng)大的比例。 感謝各位！參考文獻(xiàn)[1] [M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，.[2] [M].北京：中國檢察出版社,.[3] [M].福州：濟(jì)南大學(xué)出版社，.[4] [J].青少年犯罪研究，2006，（1）.[5] [J].黔東南民族師專學(xué)報,2001。在這個過程中，一方面需要社會對人的社會化和繼續(xù)社會化提供良好的社會與環(huán)境；另一方面，也需要個體的自我修養(yǎng)，形成社會與個體的雙向互動。首先,從大的方面講,要建設(shè)積極向上的時代精神,為未成年人的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。一些人出現(xiàn)拜金主義、享樂主義，不擇手段甚至不惜用違反犯罪的方法追求金錢享樂，使自己的人生觀、價值觀、世界觀偏離正常的軌道。過度愛護(hù)型家庭培養(yǎng)的未成年人刑期最長，民主協(xié)商型家庭培養(yǎng)的未成年人星期最短。按照心理學(xué)家馬斯洛的心理需求發(fā)展理論，未成年人的一些基本的需求，尤其是愛與歸屬的需要與自尊的需要，長期得不到滿足或者只能得到低水平的滿足，這無疑成為他們滋生違法犯罪心理與行為的基礎(chǔ)和動因。巖的日常生活和學(xué)習(xí)基本都是祖父母在照料，久而久之，巖與父母的隔閡越來越大，基本沒有交流和溝通。表1213流動為成人罪犯與對照組與父母關(guān)系的比較（%）親密一般較差不來往Χ2dfSig.流動未成年犯***3.000對照組 表1213顯示，流動未成年犯與對照組在與父母關(guān)系上差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p.000）。流動未成年犯的價值觀也明顯低于對照組，表明流動未成年犯對自己應(yīng)該起的作用和應(yīng)該有的價值沒有確切的了解,缺乏與主流社會相一致的價值觀較 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與流動未成年人犯罪表6流動未成年犯與對照組家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較（%）很富裕比較富裕一般剛剛溫飽困難Χ2dfSig流動未成年犯***4.000對照組 表65顯示，流動未成年犯與對照組在家庭狀況上差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p.000）。對各種刺激的反應(yīng)都過于強(qiáng)烈，激動情緒過后心情難以平復(fù)，如與外向結(jié)合時，這種人容易冒火，以至進(jìn)攻。s）維度流動未成年犯全國常模ZP177。其中歸屬感量表包括6個題目，價值觀量表包括7個題目。在蘇州市某中學(xué)抽取同年齡組高中生134名，作為對照組。 目前國內(nèi)對流動人口諸問題及未成年人犯罪問題的研究非常多見，但對流動人口中的未成年人這一特殊群體的犯罪心理問題研究不多。（4）在學(xué)校中學(xué)業(yè)失敗、學(xué)校與老師教育方法失當(dāng)容易導(dǎo)致流動未成年人犯罪。改善家庭教育狀況 加強(qiáng)學(xué)校教育，加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育；注重流動未成年人心理健康發(fā)展，使其順利完成社會化和繼續(xù)社會化過程。并且，由于文化與制度等的差異，有些方法與策略不并一定適合中國的情況。每個分量表12個題目，共48個題目。通過畫樹行為活動,可以間接的了解被試認(rèn)知的完整性,情感的傾向性和個性特征,即被試的內(nèi)心活動無意識的隱蔽的呈現(xiàn)于畫面之中,從而為分析被試的心理健康狀況及心態(tài)提供了客觀的依據(jù)。*L177。L分高，表示答的不真實，答卷無效。流動未成年犯的父母關(guān)系主要集中在父母經(jīng)常打斗或者離婚，不夠融洽；對照組的父母關(guān)系以融洽、一般為主導(dǎo)，沒有家庭會出現(xiàn)經(jīng)常打斗的情況。流動未成年犯學(xué)習(xí)成績80%較差，連較好都達(dá)不到；對照組學(xué)習(xí)成績大部分人處于中等及以上水平。終于有一天，在“朋友”的提議下，巖參與了搶劫，被判處有期徒刑三年。 可以用三種理論假設(shè)來解釋這一現(xiàn)象： 挫折——攻擊。情感傷害和漠視比體罰對違法犯罪的影響更大[1] 巴特爾（Bartol,.）[B].中國輕工業(yè)出版社,。自己看著家庭收入與社會上衣著光鮮的人覺的社會的不公平，想要過著金錢至上的生活，走上了盜竊的違法道路，被判處有期徒刑一年。 改善家庭教育狀況 提高家庭教育質(zhì)量,強(qiáng)化家庭預(yù)防、矯治未成年人犯罪心理的功能父母是子女天然的啟蒙老師,應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行正面教育和引導(dǎo),幫助其樹立正確的人生觀和世界觀,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣、情操、志趣和有禮貌、有理想、誠實、謙虛、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì),使其懂得如何做人,做什么樣的人,從而達(dá)到使未成年人在思想上遠(yuǎn)離犯罪的目的[1] 張姣姝,[ J ].云南警官學(xué)院學(xué)報2003.(3) :59 611]。（2）流動未成年犯精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)水平高、內(nèi)傾；自尊水平低，缺乏歸屬感，價值觀不符合主流社會規(guī)范。對青少年犯罪追究刑事責(zé)任、實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。二、青少年犯罪的原因（一）社會現(xiàn)實及丑惡現(xiàn)象不時的腐蝕著青少年純潔的心靈。青少年在生理和心理發(fā)育成長階段的犯罪心理特征有其特殊性。情感的孤獨性