【正文】 小學(xué)生扎染藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)的研究小學(xué)生扎染民間藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的研究第三階段：2016年7月——2016年11月，調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)扎染學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行探索與研究。多年來，我們一直著重對(duì)提高課堂教學(xué)效率的研究，其實(shí)，特色教育是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的重要補(bǔ)充，這也是本課題研究上的重點(diǎn)和難點(diǎn)擬創(chuàng)新點(diǎn)：（1）通過對(duì)手工扎染特色教育的研究，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，并且對(duì)左右腦的開發(fā)起到了關(guān)鍵的作用。二，扎染藝術(shù)科目讓學(xué)生容易接受和制作，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，增強(qiáng)他們愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)織染技藝的傳承和發(fā)展。在港澳地區(qū)，對(duì)中華民族文化藝術(shù)的傳承與弘揚(yáng)也十分重視，經(jīng)常會(huì)舉辦一些旨在“弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)國際交流”的活動(dòng)，扎染是其中非常有代表性的手工藝術(shù)形式。它樸素自然，毫不張揚(yáng)，符合人的情致，貼近人的生活，充滿人性色彩，是人民勤勞、質(zhì)樸、純潔、誠實(shí)、善良和樂觀、開朗、熱情好客等美好品格和情趣的生動(dòng)體現(xiàn)。扎染的最終目的是對(duì)織物扎結(jié)部分起到防染作用，使被扎結(jié)部分保持原色，而未被扎結(jié)部分均勻受染，從而形成深淺不均、層次豐富的色暈和皺印。 自有各自的特點(diǎn)和變化。人染液中，綁扎處因染料無法滲人而形成自然特殊圖案。 染色 捆扎是將需要色暈的部位用線或其他材料繞緊，使局部不完全染色。同時(shí)，捆扎的松緊、規(guī)整程度等等也會(huì)使扎染作品產(chǎn)生不同的機(jī)理效果。二．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)： 研究現(xiàn)狀述評(píng)：江澤民在十六大報(bào)告中指出“要扶持對(duì)重要文化遺產(chǎn)和的保護(hù)工作”。扎染如此受歡迎，是由于它特有的有別于其它染織物的個(gè)性。扎染特色教育對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐與研究。 收集、整理、匯集各種扎染藝術(shù)教育資源，分門別類編制成適用的教材。第四階段：2016年12月——2016年1月，課題結(jié)題準(zhǔn)備及召開結(jié)題會(huì)。七、研究思路本課題計(jì)劃從以下幾方面展開研究：在課程實(shí)施中重視體驗(yàn)性知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。扎染顯示出濃郁的民間藝術(shù)風(fēng)格，1000多種紋樣是千百年來歷史文化的縮影，折射出人民的民情風(fēng)俗與審美情趣，與各種工藝手段一起構(gòu)成富有魅力的織染文化?，F(xiàn)在也有一些新的扎染方法出現(xiàn)，扎染的效果也不同?！盎ā?，其余部分成所染顏色，即是“地’，“花”和“地”之間往往還呈現(xiàn)出一定的過渡性漸變的效果，多冰裂紋，自然天成，生動(dòng)活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。據(jù)古書記載，“‘?dāng)X，撮采線結(jié)之，而后染色。對(duì)于平時(shí)花樣制作或練習(xí)一般采用東方呢，這種織物比較柔軟清薄，而且有很好的吸水性，比較容易上色。305號(hào)墓出土的大紅絞擷絹等扎染作品，以及古書史料記載，可以看出扎歸根結(jié)手工扎染的染料種類繁