【正文】 憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易”創(chuàng)造”出一個(gè)失去控制的兒童一個(gè)身處為沉重的壓力下的父母，對(duì)孩子往往熱衷于強(qiáng)制性的訓(xùn)導(dǎo)，如果再碰上兒童的困難氣質(zhì)或性格缺陷，就會(huì)導(dǎo)致兒童攻擊性行為的發(fā)生6早期依戀對(duì)認(rèn)知的影響，安全型依戀的兒童對(duì)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心，主動(dòng)積極地克服困難，適當(dāng)尋求成人的幫助，不安全型依戀的兒童面對(duì)困難時(shí)情緒低落，容易放棄，極少求助于成人，早期依戀對(duì)社會(huì)行為的影響。（3）句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整。嬰兒以自己的動(dòng)作引起鏡像的動(dòng)作，主動(dòng)以自身動(dòng)作與鏡像匹配，表明嬰兒對(duì)自己作為活動(dòng)主體有了初步的認(rèn)識(shí)。(2)具體形象思維。研究表明，認(rèn)知、換位思考和道德發(fā)展以與科爾伯格的預(yù)測(cè)相一致的方式相互聯(lián)系著。前者主要體現(xiàn)了成人和兒童之間的一種”權(quán)威一一服從”，關(guān)系，在心理上、地位上是不對(duì)等的:而后者主要體現(xiàn)了兒童和生理方面處于相同地位的同伴之間的一種平等一一紅惠”的關(guān)系。失業(yè)、婚姻的失敗、經(jīng)濟(jì)困難和其他一些因素都會(huì)影響父母對(duì)兒童照看的質(zhì)量，從而破壞兒童的依戀安全。發(fā)音的連續(xù)性增多，發(fā)音也開(kāi)始變得復(fù)雜起來(lái)。意志過(guò)程是人在活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)某一目的，對(duì)自己行為的自覺(jué)組織和自我調(diào)節(jié)。答： 憤怒是一種激活水平很高的爆發(fā)式負(fù)面情緒，但個(gè)體的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望受到限制時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生憤怒。從這時(shí)候起，孩子對(duì)母親的存在尤其關(guān)注，當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)則非常不安，表現(xiàn)出一種分離焦慮。父母自身的不同風(fēng)格對(duì)兒童社會(huì)化的影響。B型。嬰兒的微笑反應(yīng)的是快樂(lè)情緒。 。兒童對(duì)自己的性別的認(rèn)識(shí)，是形成心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而這種心理結(jié)構(gòu)又決定著不同性別的人在一定的社會(huì)條件下如何采取行動(dòng)和次阿曲什么樣的行為。該階段嬰兒對(duì)人反應(yīng)的最大特點(diǎn)是不加區(qū)分，沒(méi)有差別，嬰兒對(duì)所有人的反應(yīng)幾乎都是一樣的，同時(shí)，所有的人對(duì)嬰兒的影響也是一樣的。在整個(gè)嬰兒期，這種能力發(fā)生著各種變化，變得越來(lái)越趨向完善。13一與華生觀點(diǎn)相反，加辛大心理學(xué)家布里奇斯一認(rèn)為，一般性的激動(dòng)反應(yīng)約在3個(gè)月時(shí)首先分化為一般性的消極反應(yīng)和‘般性的積極反應(yīng)，即痛苦和快樂(lè)。若照看者采取關(guān)心的、溫罄的、適時(shí)的撫養(yǎng)，有助于嬰兒形成安全型依戀。17垂直關(guān)系指比兒童擁有更多知識(shí)和更大權(quán)利的成人與兒童之間形成的一種關(guān)系。可見(jiàn)，發(fā)展是一個(gè)終身的任務(wù)。 (3)抽象邏輯思維。據(jù)我國(guó)心理學(xué)家朱曼殊、武進(jìn)之、繆小春的研究，認(rèn)為2~6歲兒童的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)大致按照以下發(fā)展趨勢(shì):1）從混沌一體到逐步分化。兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展井促進(jìn)社會(huì)交往技能的獲得。兒童掌握了語(yǔ)音，僅僅是在掌握語(yǔ)言方面取得了一個(gè)最初的成就，但還不能認(rèn)為已經(jīng)掌握了語(yǔ)言。幼兒時(shí)期往往根據(jù)事物的外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)和區(qū)別事物，到了中期(幼兒園中班)，兒童就逐漸能認(rèn)識(shí)事物的屬性，開(kāi)始依據(jù)事物的重要特征進(jìn)行概括。結(jié)合具體例子，論述同伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。19從埃里克森的將人的生命周期劃分為八個(gè)發(fā)展階段，他指出每個(gè)發(fā)展階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)，對(duì)一生的發(fā)展質(zhì)量都有至關(guān)重要的作用。(2)開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。母親在嬰兒依戀的形成過(guò)程中扮演著重要的角色。第二，語(yǔ)言是構(gòu)成邏輯思癲必要條件。答： 嬰兒具有記憶能力這是現(xiàn)代心理學(xué)公認(rèn)的事實(shí)，客體永久性”法和習(xí)慣性、去習(xí)慣性法都運(yùn)用于研究。同時(shí)，兒童還有詞義縮小的傾向，即常常把他初步掌握的詞僅僅理解為最初與詞結(jié)合的那個(gè)具體事物。 答： 學(xué)齡前兒童在各種不同場(chǎng)合及不同活動(dòng)中努力尋找自己的游戲伙伴，但是他們