【正文】 建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施要嚴(yán)格執(zhí)行國家性中等職學(xué)校建設(shè)的政策，在學(xué)校制定的各項(xiàng)制度框架下，按照項(xiàng)目管理要求，加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任制度，專業(yè)部主任為項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人，對項(xiàng)目實(shí)施負(fù)有全面責(zé)任。 （ 3）形成科學(xué)的教材體系，建立先進(jìn)的教學(xué)模式 建立具有規(guī)范的實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)教材體系，形成 理論 與 實(shí)踐教材相配套 、 載體多元、內(nèi)容豐富的教材體系。把《電子商務(wù)概論》、《 網(wǎng)絡(luò)營銷》、《商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬》、《物流配送》、《現(xiàn)代辦公軟件應(yīng)用》 等 6 門 課程作為工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)、核心課程來建設(shè)；開發(fā)支撐專業(yè)發(fā)展的 《商務(wù)運(yùn)用文寫作》 、《經(jīng)濟(jì)法與行業(yè)法規(guī)》、《會計(jì)原理及財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀》《商務(wù)溝通》的精品課程。拓展教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)校與社會資源的有機(jī)融合，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 表 4— 5 電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 規(guī) 劃 電商專業(yè) 五年 建設(shè) 規(guī)劃方案 11 序 號 項(xiàng) 目 人 數(shù) 培養(yǎng)方向及主要途徑 資金預(yù)算 (萬元 ) 2020年 2020—2020年 2020—2020年 小計(jì) 1 教師 培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 2 方向：電子商務(wù)管理；在線電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃 途徑：國內(nèi)一流高校進(jìn)修；國外做訪問學(xué)者；國內(nèi)學(xué)術(shù)帶頭人培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；主持地市級以上科研項(xiàng)目等。 25 25 50 5 多功能專業(yè)教 室 新建 按省重標(biāo)準(zhǔn)配置 該專業(yè)教室。 （ 3）“多證書”制度 圍繞電子商務(wù)專業(yè)的 6 門 工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)、核心課程 ，構(gòu)建 職業(yè) 技能標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系，推行 畢業(yè)證書 +職業(yè)資格證的 “多 證書 ”制度， 要求學(xué)生獲取助理電子商務(wù)師、市場營銷師、物流管理師、計(jì)算機(jī)高新技術(shù)等級證（現(xiàn)代辦公模塊 四級）中的二到三個職業(yè)資格證書。 社會服務(wù)具體目標(biāo) 充分利用本專業(yè)的資源優(yōu)勢，根據(jù)社 會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等的需要，積極承擔(dān)電子商務(wù)認(rèn)證培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，積極開展面向社會實(shí)際需要的各項(xiàng)服務(wù)，使電子商務(wù)專業(yè)的服務(wù)作用得到更好地體現(xiàn)。 3． “學(xué)習(xí) ”與 “工作 ”有機(jī)結(jié)合的仿真型實(shí)訓(xùn)條件建 設(shè) ,還不能完全支撐專業(yè) 創(chuàng)新 需要 。各實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行正常，每年可安排本專業(yè) 的 全部學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。所以中等職業(yè)學(xué)校 的電子商務(wù)專業(yè)將在未來的時(shí)期有很大的發(fā)展空間。因而在職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)學(xué)校層次中，如何把握電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，如何進(jìn)行理論和實(shí)踐的課程體系改革，已成為創(chuàng)國家示范學(xué)校 必備的 迫在眉睫的重要課題。并且隨著電子商務(wù)職業(yè)資格考試在全國的開展，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)已逐步走向成熟和完善。 ①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為培養(yǎng)“實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用”的電子商務(wù)技能人才提供了仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。調(diào)查結(jié)果表明： 用人電商專業(yè) 五年 建設(shè) 規(guī)劃方案 4 單位對本專業(yè)畢業(yè)生 的工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì)等方面的滿意度均超過 90％； 82％的學(xué)生認(rèn)為 自己在校期間所學(xué)的知識、技能及綜合能力基本能滿足崗位需要 ； 50％的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對口就業(yè)或者在所學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)，并對自己就業(yè)的單位及薪酬表示滿意，平均收入 在 1800－ 2400 元 /月。 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容 。 建設(shè)期內(nèi)，重點(diǎn)建設(shè) 《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬》、《物流配送》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》 等 6 門 工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)、核心課程 。 表 4— 3 電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 規(guī) 劃 序號 建設(shè)項(xiàng)目 類別 主要配套設(shè)備 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及功能 資金預(yù)算（萬元） 2020年 2020—2020 年 2020—2020 年 小計(jì) 1 電子商務(wù)綜合 實(shí)訓(xùn)中心 新建 按商務(wù)實(shí)訓(xùn)室?guī)状竽K標(biāo)準(zhǔn)配置見附件（三） 電子商務(wù)各流程、交易模塊的具體操作實(shí)驗(yàn)、技能培訓(xùn)、考證平臺。 （ 2）派新教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線從事專業(yè)實(shí)踐和鍛煉不少于一年，提高實(shí)踐能力和動手能力；在不斷提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力和動手能力的同時(shí)，加強(qiáng)對他們的理論培訓(xùn)，提 高 學(xué)歷合格層次和理論水平，使教師隊(duì)伍更好地體現(xiàn)“雙師素質(zhì)”的特點(diǎn)，滿足教學(xué)的需要；組織教師到企業(yè)、國家重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地或國內(nèi)外一些大學(xué)進(jìn)修和培訓(xùn)，掌握行業(yè)動態(tài)， 吸取 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 ③ 職業(yè)道德素質(zhì) 教育共享資源庫 ， 2020 年 9 月建成，投入 3 萬元。 通過對工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，促進(jìn)專業(yè)群的整體發(fā)展。通過學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合的培養(yǎng)，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為“會做人、能做事、有知識、懂技能、就業(yè)發(fā)展后勁足”的技能人才，促進(jìn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)整體水平的提升。 制度保障 。 經(jīng)費(fèi)保障 。完備的“基礎(chǔ)訓(xùn)練、模擬實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、實(shí)操實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系。 電商專業(yè) 五年 建設(shè) 規(guī)劃方案 15 表 5— 2 專業(yè)拓展課程建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 規(guī)劃 表 序號 建設(shè)課程 負(fù)責(zé)人 經(jīng)費(fèi)投入（萬元） 2020 年 2020—2020年 2020—2020年 1 商品學(xué) 陳宇鋒 2 溝通技巧 徐志林 3 商業(yè)經(jīng)營實(shí)務(wù) 向 勇 小計(jì) 合計(jì) （ 2）專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè) 規(guī)劃 加強(qiáng)對負(fù)責(zé)通用課程和拓展課程建設(shè)的專業(yè)群內(nèi)其他骨干教師的培訓(xùn)。年均培訓(xùn)企業(yè)員工 950 人次，每年為社會各類電子商務(wù)人員資格認(rèn)證培訓(xùn)450 人以上 對口支援方式 繼續(xù)對德陽及省內(nèi)民辦中職學(xué)校和西部兄弟學(xué)校開展對口支援，提供師資培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)習(xí)場所，選派教師任教，幫助解決實(shí)際困難，促進(jìn)共同發(fā)展。構(gòu)建含有 3 個重點(diǎn)專業(yè) 方向的教學(xué)資源綜合性共享型專業(yè)教學(xué)資源庫、 1 個信息公共管理平臺。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分體現(xiàn)“ 它 方為中心”的原則，并且結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，真正成為“實(shí)訓(xùn)基地 ”，而非“實(shí)看基地”。重視職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力和思維能力、以及抗挫折的能力 等。 以 “大專業(yè)、小方向、寬基礎(chǔ)、重特色”為指導(dǎo) 思想， 建立能力主導(dǎo)型 的工學(xué)結(jié)合 課程體系，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格培訓(xùn)課程融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程。 第二部分 專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃 內(nèi)容 三、 電子商務(wù)專業(yè) 五年 建設(shè) 規(guī)劃 目標(biāo) （一） 五年 建設(shè) 的總體目標(biāo) 以西部大開發(fā)和學(xué)校創(chuàng)建國家示范為契機(jī)，對本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行具體的規(guī)劃。 第一、推行職業(yè)素質(zhì)教育，拓展專業(yè)基礎(chǔ)； 第 二、加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替和校外頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)技能； 第三、以“雙證書 ”為基礎(chǔ)、推廣“多證書”制度，讓學(xué)生持有畢業(yè)證書的同時(shí)，持有相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格證書。 專業(yè)現(xiàn)狀 電子商務(wù)專業(yè)立足于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展要求的新型商務(wù)人才，是商務(wù)類專業(yè)中最具特色、又充滿活力的一個新型復(fù)合型專業(yè)。目前，中國電子商務(wù)的發(fā)展已逐步從探索走向規(guī)范、務(wù)實(shí)，從建立電子商務(wù)示范工程、規(guī) 范電子商務(wù)運(yùn)行機(jī)智、制訂相關(guān)政策法規(guī)、加強(qiáng)國際間技術(shù)合作與交流等方面入手，以多角度、多層次的渠道加快電子商務(wù)建設(shè)。 電商專業(yè) 五年 建設(shè) 規(guī)劃方案 2 據(jù)《 2020 年阿里巴巴企業(yè)名錄》統(tǒng)計(jì)：我國第三季度 31 個省市共有 201萬家企事業(yè)單位 ， 數(shù)以百萬計(jì)的中小企業(yè)已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)拓展?fàn)I銷渠道、開展網(wǎng)上貿(mào)易；國際貿(mào)易中 80%是通過電子商務(wù)進(jìn)行的，整個社會經(jīng)濟(jì)活動對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求日益增多。 電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)開設(shè)公共課 5 門，占總學(xué)時(shí)的 33%；專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課 5門，占總學(xué)時(shí)的 30 %；專業(yè)技能課 3 門，占總學(xué)時(shí)的 37 %；選修課開設(shè) 6 門，每學(xué)期都有多門課程可供選擇。擁有電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室 1 個，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室 4 個，計(jì)算機(jī) 288臺和教學(xué)系統(tǒng)軟件 6 套。 形成 3 名專業(yè)帶頭人 、 10名骨干教師 、 72%以上的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教師具有“雙師素質(zhì)”、 職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化 的專兼（文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基