幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問研究(專業(yè)版)
【正文】 [4] [D].,5:20。在課堂教學(xué)中有意識的照顧到每位幼兒，盡可能使每一名幼兒都得到平等回答問題的機(jī)會。這就很容易造成幼兒“答非所問”“不知所云”。師：那你在家里吃的什么？幼：雞蛋?！?】本文選取了來自廣西某三所幼兒園的10個(gè)集體教學(xué)活動（包括5個(gè)教學(xué)活動錄像）作為研究對象，觀察的內(nèi)容是組織活動的教師在教學(xué)活動中的提問行為，重點(diǎn)觀察記錄的是每次活動中教師向幼兒提出的問題和幼兒的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)活動中教師在提問中存在如下問題。一、當(dāng)前幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問存在的問題幼兒園教學(xué)活動中的提問是一種最直接的師幼互動活動,是指教師依據(jù)特定的活動目標(biāo),根據(jù)相關(guān)的活動內(nèi)容,設(shè)置一定疑問情境進(jìn)行教學(xué)問答的一種活動組織形式。師：早餐好吃嗎？幼：好吃。另外，在幼兒園教學(xué)活動中，教師提出問題后，馬上就會有幼兒舉手?！?】注意提問對象的層次教師的提問是要面向全體不同層次的幼兒。參考文獻(xiàn)[1] : 山東教育出版社,2000:175。教法，2007（11）。對同一個(gè)問題，教師可以從怎樣更好地促進(jìn)幼兒思維發(fā)展和語言表達(dá)這兩個(gè)角度出發(fā)，精心選擇恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞??！?】提問作為教師在教學(xué)活動中的主要教學(xué)行為，同樣也反映了教師的教育觀念。幼兒的主動性以及創(chuàng)造性并沒有得到很好地培養(yǎng)與發(fā)展。【3】如果在幼兒園集體教學(xué)活動中教師提出的封閉式問題較多，而較少提出開放式問題，就降低了教師提問的難度，小朋友們不假思索地就可以把答案說出來。[關(guān)鍵詞]：幼兒園；集體教學(xué)活動；教師提問方式 引言教師提問是指教師依據(jù)特定的活動目標(biāo),根據(jù)相關(guān)的活動內(nèi)容,設(shè)置一定疑問情境進(jìn)行教學(xué)問答的一種活動組織形式。（二）教師占主體位置，師幼地位不平等教師由于年齡上比幼兒成熟，知識比幼兒專、深，使教師在教育情境中，特
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