修改病句的方法和技巧(蘇教版)(專業(yè)版)
【正文】 多層狀語的排列主要取決于它們之間的邏輯關(guān)系，取決于表意的需要。 否定句中查否定，語序不當(dāng)歧義生。 （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。 如：當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。 （這句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“ …… 不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該 ……” ） 詞序顛倒， 如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。 （ 《 新華字典 》 不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉。 （不合事理， 800人，不可能有幾千條胳膊。” （四）邏輯分析法： 有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。 。 （三）有的放矢法： 語病往往會(huì)出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會(huì)出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)膯栴}，如：“是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績的關(guān)鍵?？磥響?yīng)該是第（ 2）種理解，應(yīng)該在“開設(shè)”前加上“分別”。） 概念混淆。 （“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。 （缺少賓語，在句末加上“的問
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