【正文】 、i、252。i 糧食li225。nb249。 不銹鋼b d236。i 一旦y237。普通話語音的基本要求是：準(zhǔn)確：字音符合普通話的語音規(guī)范；清晰：音節(jié)清楚不含混；響亮：音量適合傳播范圍的要求，聽起來不費(fèi)力，也不刺耳。反方?jīng)]有準(zhǔn)備，竟默認(rèn)了這種定義，陷入困境。（節(jié)選自《交際與口才》2005年第2期）《辯論賽中的破題技巧》楊俊利一、追加前提在一次職工辯論賽上，正方所持的觀點(diǎn)是“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”；反方所持的觀點(diǎn)是“發(fā)展旅游業(yè)弊大于利”?？捎幸淮胃咝Ｖ械霓q論賽，其中一個(gè)辯題是：（正方）“毒品是可能禁絕的”和（反方）“毒品是不可能禁絕的”。（3）辯論：a、我要嫁給孫悟空\(chéng)豬八戒；b、大學(xué)生英語四六級(jí)考試?yán)渍劊?c、女人因可愛而美麗；d、相見不如懷念；e、我們的時(shí)代缺少英雄；f、科技的發(fā)展使時(shí)代進(jìn)步；g、工作難找主要是因?yàn)閷W(xué)生\社會(huì)h、人生機(jī)遇與奮斗哪個(gè)更重要i、網(wǎng)上交友利大于弊j、黃金周利弊談。’不久，丙吉又看到路邊有一頭牛臥在地上大口大口喘氣，他連忙跑過去細(xì)細(xì)察看查問。（3）、其實(shí)，只想“發(fā)”，而沒有“發(fā)”的能力，不知道怎樣去“發(fā)”不要說“發(fā)”不會(huì)從天而降，就是降下來了自己也把握不住，把握不牢。西施固然天生麗質(zhì)，但如果不注意自重，而以“美”為資本，追求放縱享樂，“美”就成了“丑”，反之，東施如果保持自尊、自重、自立、自強(qiáng)，并注意提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，可以改變自己在人們心中“丑”的形象。這天，他們打賭誰能騙過逃過“容嬤嬤”，進(jìn)入女生公寓。想到“說話和演講都是自己的事，聽眾是不會(huì)太關(guān)心的”，想到，聽眾對(duì)自己的演講“一無所知”。美國(guó)幽默諷刺大師馬克臉色轉(zhuǎn)為平和，真誠(chéng)地）兄弟，息怒！實(shí)在對(duì)不起！以前是自己不注意這些細(xì)節(jié)，以后改還不行嗎？希望你多多提醒我，怎么樣？楊端：這還差不多。小吳的做法是：面對(duì)誤解，忍一忍煙消云散[示例2]小胡大學(xué)畢業(yè)后通過公務(wù)員招考，考進(jìn)了市林業(yè)局。大學(xué)生怎樣自制？自制力是指克服自己不良情緒的心理能力。初次見面時(shí)，姑娘穿著打了補(bǔ)丁的衣褲，男青年感覺她很樸素，決定與姑娘建立戀愛關(guān)系?？傊?，說什么樣的話，就應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)。不管是直接的描述，還是間接的比喻，都會(huì)有手勢(shì)的“比比劃劃”。”參考文章：《用手勢(shì)為你的演講增輝》四川 賈志敏 《演講與口才》演講中，作為態(tài)勢(shì)語言之一的手勢(shì)，其使用頻率僅次于面部表情，可謂演講者的第二張臉。風(fēng)度的概念風(fēng)度是指通過人的言談、舉止、儀表所表現(xiàn)出來的個(gè)人風(fēng)格和氣度。儀表的概念儀表就是演講者的容貌、姿態(tài)，包括長(zhǎng)相、體型、身材以及服飾等，主要是指演講者的外部特征。掌法，由手掌運(yùn)動(dòng)的不同方向所構(gòu)成的不同形狀。手勢(shì)活動(dòng)的范圍手勢(shì)活動(dòng)的范圍，大體分為三個(gè)區(qū)間，肩部以上為上區(qū)手勢(shì)，表示積極向上或激昂，如，講到激動(dòng)時(shí)，演講者常常雙手向上舉甚至揮動(dòng)拳頭；肩部到腹部間為中區(qū)手勢(shì)，表示客觀冷靜，如,敘述一件事，分析一個(gè)理，演講者的手勢(shì)常常在胸前出現(xiàn)；腹部以下為下區(qū)手勢(shì)，表示鄙夷、厭惡、決裂，如，當(dāng)講到“我們需與一切沒落的、腐朽的思想決裂！”演講者會(huì)做出一個(gè)往下劈的手勢(shì)。（a）入座時(shí)，應(yīng)當(dāng)輕而穩(wěn)，不要給人毛手毛腳不穩(wěn)重的印象。（e）聳肩或不停地晃動(dòng)身體，扭腰，將手插入兜內(nèi)，給人懶散的感覺。 在表演的過程中，要用眼神的變化來表達(dá)自己內(nèi)在的豐富感情。同時(shí)也有利于演講者保持端正良好的姿態(tài)，隨時(shí)注意會(huì)場(chǎng)的氣氛和聽眾的情緒。酒桌上的禮儀有哪些？如何赴宴？（四）演講的態(tài)勢(shì)語大家可能有這樣的感受：聽演講要比聽錄音或聽報(bào)告來勁得多，這是因?yàn)?，演講雖然是以有聲語言（講）為主，但優(yōu)美得體的態(tài)勢(shì)語（表情、姿態(tài)、手勢(shì)等）對(duì)感情的表達(dá)也起著重要的輔助作用：它既可有效地提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性，也能吸引聽眾注意力。少用批評(píng)的語句，多解析事情的真相，先談彼此同感的事情，讓對(duì)方一開始就說：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！”接二連三地提出對(duì)方認(rèn)為正確的部分，又次次贊同他的觀點(diǎn)。談吐得體、舉止謙恭而文雅的人能夠得到更多人的歡迎和喜愛，他們離事業(yè)的成功也就更近一點(diǎn)。講究修辭，對(duì)表達(dá)形式和表達(dá)效果做出最佳選擇。深沉感不輕易表態(tài)，不輕易許諾；凡事留有余地，從不把話說絕；不會(huì)人云亦云，而是有自己的獨(dú)立見解；有心機(jī)但沒城府，不算計(jì)他人；不出風(fēng)頭，不嘩眾取寵；在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)表有見地的觀點(diǎn)；不情緒化，冷靜理智處事；善于挖掘自己的交際潛力，不是一次和盤托出。這本教程分為三個(gè)部分：口才基礎(chǔ)訓(xùn)練、口語應(yīng)用訓(xùn)練和實(shí)用演講訓(xùn)練。作為一個(gè)有著16年演講教學(xué)的高職高專教師，只能在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)口語交際的規(guī)律，從眾多的演講與口才、交際與口才書籍、雜志中，選擇為我所用的理論和示例，編寫講義，進(jìn)行教學(xué)。訓(xùn)練演講和交談能很快幫助大學(xué)生樹立良好的公眾形象。得體性?！睂W(xué)習(xí)交際必學(xué)禮儀。要平心靜氣討論問題的本身，而不能毛毛躁躁地攻擊對(duì)方的自尊心；要學(xué)會(huì)聆聽，欣賞別人的意見，并測(cè)量它究竟與自己的意思相差多遠(yuǎn)。討論并練習(xí)：握手的距離、先后、力度、時(shí)間、注意點(diǎn)怎樣遞名片？怎樣接名片？怎樣存放名片？你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)禮儀的內(nèi)容和原則是什么？舉出目前網(wǎng)絡(luò)中的不文明現(xiàn)象。一般來說，視線的落點(diǎn)應(yīng)放在全場(chǎng)中間部位，聽眾的臉上。如，聽眾接觸到興奮、熱情的目光，就會(huì)感到格外高興；接觸到和藹關(guān)切的目光，就會(huì)產(chǎn)生親切感。（b）兩腳叉開，不能給人謙虛的感覺。不同的環(huán)境，我們用不同的坐姿。（3）手勢(shì)語手勢(shì)語的概念手勢(shì)語是演講者運(yùn)用手掌、手指、拳和手臂的動(dòng)作變化來表達(dá)思想感情的一種態(tài)勢(shì)語言。啄指：互相啄緊，構(gòu)成兩種手勢(shì)，一是五指接觸，啄成一團(tuán)，向內(nèi)，表示反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；二是指尖不接觸，尖銳地對(duì)著聽眾，表明不是泛泛而談，而是有某種針對(duì)性。自然協(xié)調(diào)是一種美。在建筑工地或抗洪第一線進(jìn)行即興演講，大可不必?fù)Q裝，帶著泥水的工作服要比筆挺的西裝更有感染力。下場(chǎng)時(shí)，要面向聽眾敬禮，然后和上臺(tái)一樣，從容鎮(zhèn)定，千萬不要因?yàn)椤翱芍v完了”就慌慌張張的跑下臺(tái)去，也不要晃晃悠悠走官步，更不要畫蛇添足，在掌聲之后還停留在臺(tái)上像演員謝幕那樣邊說謝謝邊不斷向聽眾揮手。全篇手勢(shì)語如利劍，直刺國(guó)民黨反動(dòng)派的心臟，情感激越，摧枯拉朽，震得特務(wù)們瑟瑟發(fā)抖。造型手勢(shì)更多體現(xiàn)于美學(xué)意義，常常用在演講的結(jié)尾，或者演講高潮之處，往往是一個(gè)讓聽眾有足夠時(shí)間理解美、感受美的動(dòng)作定格。這說明了什么？可能有哪些原因在引起這種變化？如果出現(xiàn)相反的現(xiàn)象呢？（11）二十世紀(jì)八十年代中期，兩位經(jīng)歷過“文化大革命”的老朋友在一起議論時(shí)政，甲對(duì)鄧小平發(fā)了很多牢騷。態(tài)度因素是口語交際的基礎(chǔ)；意志、情緒因素是口語交際的保證；能力因素是口語交際的核心。小吳仍微笑著等待他把怒氣全倒出來，再接著說自己的想法。楊端：（一把將毛巾搶過來，怒視劉星）你這人，怎么一點(diǎn)修養(yǎng)也沒有？平時(shí)穿錯(cuò)襪子之類懶得說你，這么一身臭烘烘的，拿著別人的毛巾就擦，你要不該店這毛病，要不給我滾出去（說著就把劉星往門外推）劉星：（臉?biāo)⒌募t，心想：不就是那條毛巾擦汗嗎？憑什么趕我滾？你算老幾？捏緊了拳頭，眼看一場(chǎng)沖突在所難免。英國(guó)大政治家路易他一生共做過700多場(chǎng)成功的演講，有人問他是怎樣練口才的，他說：“我是以自己學(xué)溜冰的辦法學(xué)講話——我固執(zhí)地、一味地讓自己出丑，直到習(xí)以為常為止。來自四個(gè)不同的風(fēng)景地域和歷史古都——大漠、江南、長(zhǎng)安、洛陽。逆向思維：（1）、東施固然丑陋，但她心中有對(duì)于美的追求的勇氣和決心，她不怕嘲笑，不怕挖苦，在這一點(diǎn)上，她比那些對(duì)西施的美懷恨在心、嫉妒乃至無聊中傷、惡意誹謗的人要強(qiáng)得多。商界的瞬息萬變，財(cái)運(yùn)的難以把握，使有些人將希望寄托于冥冥之中，寄托在“8”上。形象思維訓(xùn)練：形象思維是以想象、聯(lián)想和幻想為基本手段，通過具體的形象來揭示事物的本質(zhì)及其規(guī)律，這種思維方法，要求用形象的類比取代先后向地說明，用生動(dòng)的事例取代繁瑣的論證，可是口語表達(dá)更為生動(dòng)感人，更有說服力。訓(xùn)練：（1）你的同學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，而寢室內(nèi)經(jīng)常舉行聚會(huì)，他很為難，參加也不好，不參加也不好；你也為難，請(qǐng)他不好，不請(qǐng)他也不好，雙方都很苦惱，想想后，你決定先開導(dǎo)他。有些論點(diǎn)，水抽刀豆會(huì)感到麻煩得。五、語詞換序型 如：當(dāng)今社會(huì)應(yīng)當(dāng)提倡干一行，愛一行／愛一行，干一行；行成于思／思成于行；不破不立／不立不破；知難行易／知易行難。例如，在大城市的客車上，售票員常常用揚(yáng)聲器呼喊：“為了確保各位旅客的安全，請(qǐng)不要扶車門?！谔煸缸鞅纫眸B，在地愿為連理枝’，大鵬和小雀不能比翼齊飛，不能結(jié)為伴侶，原因就是門不當(dāng)戶不對(duì)??！話音一落，場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。 b224。m249。nde 不像話b s249。sou 籃子l225。ibǎnr 蒜瓣兒su224。例如：買布哇 跳舞哇 無聊哇獻(xiàn)寶哇 冷笑哇 過橋哇若“啊”的前一音節(jié)末尾音素是n時(shí)，“啊”讀作na。ngzi 爐子lkāi 看不清k224。d242。n 不對(duì)b z224。（一） 歸音吐字訓(xùn)練首先要求讀準(zhǔn)字音。但是魚和熊掌不可兼得?！边@樣的破題縮小了辯題的外延，豐富了內(nèi)涵，變不利為有利，化被動(dòng)為主動(dòng)，破題中肯，全局皆活。而且由于反方代表對(duì)市重點(diǎn)高校的選手，力量較強(qiáng)，便下來的結(jié)果，反倒反方勝利勒，則更具有了滑稽的意味。以往進(jìn)行的許多辯論賽，絕大多數(shù)題目都符合這個(gè)要求，不過，也有一些辯題值得推敲。我身為宰相，不能越權(quán)過問，宰相應(yīng)該管全局性的事，現(xiàn)在天氣還不熱，便有牛臥在地上喘大氣，我懷疑是鬧瘟疫，一旦瘟疫流行，那可是天下黎民百姓的大事啊！’現(xiàn)在轉(zhuǎn)變政府職能，就要像丙吉那樣有所管、有所不管才對(duì)。多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。那些隨波逐流、跟風(fēng)追潮、人云亦云、無自我、無個(gè)性的人應(yīng)是批判的對(duì)象。我自信，但不能同意，你對(duì)自信的指責(zé)和結(jié)論。采訪、訪談、座談、談判等各種口語交際活動(dòng)事先都要了解對(duì)象，收集相關(guān)材料，擬好提綱；演講、朗誦、表演等各種口語表演形式事先都要熟悉講稿、熟悉環(huán)境、做好模擬試講和排練。被譽(yù)為“世紀(jì)演說家”的英國(guó)首相丘吉爾，開始演說時(shí)心窩里似乎塞著一塊厚九寸的冰疙瘩。在一個(gè)拐彎處一輛摩托車急速?zèng)_出，小張來不及剎車，摩托車剎住了，但小張還是撞上了。小胡：什么事？老岳：你先告訴我你靠什么關(guān)系進(jìn)來的？小胡：考公務(wù)員考進(jìn)來的呀！老岳：可是前些天我聽別人說你后臺(tái)硬得很，說你爸爸用錢把咱局幾位領(lǐng)導(dǎo)搞定了。過度的興奮、憂慮、恐懼、厭惡、惱恨，尤其是過度的憤怒，不僅常常抑制人的交際智慧，還常常使人失去理智而說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，有的甚至造成終生遺憾?！被卮饚讉€(gè)問題。如果使用得當(dāng)，手勢(shì)必將為你的演講增添光彩。多姿多彩的手勢(shì)組合，讓聽眾身臨其境，心明其意。一、 用手勢(shì)表明觀點(diǎn)手勢(shì)應(yīng)該和有聲語言一樣，以看就知道其意為何。說“風(fēng)度翩翩”，卻是對(duì)行為舉止的更高要求。其次，演講者的著裝打扮要得體。劈掌：手掌挺直展開，像一把斧子嗖嗖劈下，這是一種很果斷的手勢(shì)，表明要果斷地下決心解決急于解決的問題?？赡苁悄θ琳啤⒓辈豢纱?；往下搓，則可能是局促不安、不好意思。（d）上身要挺直，不要左右搖晃，腿的姿勢(shì)配合要得當(dāng)，一般不能翹起二郎腿。女士的腳呈“丁字步”：前面的一只腳放在后面的一只腳的1/3處，兩只腳之間的夾角是45度，站立時(shí)，重心應(yīng)放在前面那只腳上。（2）體態(tài)語一名演講者，要表現(xiàn)穩(wěn)定優(yōu)美、舒坦自然的姿態(tài)，就必須學(xué)會(huì)“體態(tài)語言”。這種方法既可啟發(fā)、引導(dǎo)聽眾 ，也可以批評(píng)、制止不守紀(jì)律的聽眾。演講的態(tài)勢(shì)語言是一個(gè)系統(tǒng)。稱呼恰當(dāng)?shù)皿w，注重場(chǎng)合。它是指在人際交往之中，自始自終的以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為?！八疅o常形，話無定格”，口語表達(dá)講究隨機(jī)應(yīng)變。表達(dá)要準(zhǔn)確貼切，符合要求。演講也是集中體現(xiàn)一個(gè)人口才素質(zhì)和口語水平的較好的形式，在實(shí)用演講訓(xùn)練部分，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中常見的幾種演講形式作了重點(diǎn)介紹，目的是讓大學(xué)生能學(xué)以致用，突出“實(shí)用”的特點(diǎn)。因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的口語教學(xué)和訓(xùn)練顯得十分必要。你是否在演講或在公眾面前發(fā)言時(shí)感到緊張？1你是否在演講或在公眾面前講話時(shí)表現(xiàn)得自信？1你是否在演講或在公眾面前講話時(shí)聲音運(yùn)用得好？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重語調(diào)的使用？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重語速？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重音量？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重停頓技巧？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重與聽眾保持良好的目光交流？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重手勢(shì)的有效使用？1你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重開場(chǎng)白？你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重激情？2你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重結(jié)束語？2你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重幽默？2你是否在演講或在公眾面前時(shí)注重對(duì)他人贊美？2你是否能恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人？2你是否能有效地說服別人？2你演講和說話時(shí)聽眾是否專心致志？2你是否對(duì)自己的演講或在公眾面前的講話感到滿意？2你對(duì)自己學(xué)習(xí)演講與口才有什么具體目標(biāo)？2惹人討厭的談話者有哪些？良好的談話者應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些？對(duì)此表結(jié)果做出統(tǒng)計(jì)分析，并得出結(jié)論：大學(xué)生口才現(xiàn)狀不容樂觀?？谡Z表達(dá)的思路要清晰?！睆慕浑H的角度來看，禮儀可以說是人際交往中實(shí)用的藝術(shù)，也可以說是一種交際方式，溝通技巧?！澳愫?！”、“請(qǐng)！”、“謝謝！”、“對(duì)不起！”、“歡迎”等敬語要常掛在嘴邊，形成習(xí)慣和語言的固定模式。（2）熟人間的稱謂可仿照自己的親屬的性別、年齡、身份等來確定相應(yīng)的稱呼，并在前面加上姓，如“王奶奶”；在一些比較正式、公開的場(chǎng)合，可以稱呼稱呼他的職務(wù)孩子也并加上姓，如“劉局長(zhǎng)”朋友、同學(xué)、同事間，可在姓氏前加“老”、“小”、“大”；對(duì)德高望重的人，在姓后家“老”，如“李老”。演講者要學(xué)會(huì)用眼睛說話，把自己真實(shí)的感情流露在眼睛里，隨時(shí)運(yùn)用眼睛與聽眾交流感情。演講者最忌的是從始至終用一種眼神，這樣會(huì)給人呆滯、麻木的感覺。