【摘要】第一篇:定稿倪連加連減教案 10以內(nèi)數(shù)的連加連減 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)上冊(cè)第72—73頁教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加、連減的意義。 ...
2024-10-17 15:45
【摘要】第一篇:連加連減教后反思 連加連減教后反思 本課練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題,讓學(xué)生說出在生活中用到的連加連減計(jì)算的問題?針對(duì)學(xué)生的回答,再列式解決問題。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,...
2024-10-25 12:03
【摘要】第四課時(shí):連加連減、加減混合(一)連加連減 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加、連減的具體含義,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息...
2024-11-14 12:00
【摘要】《連加、連減和加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)??谑猩礁邔W(xué)校一、教材研究教材通過少先隊(duì)員幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境圖引出連加(例1),再通過求運(yùn)了兩次后還剩多少個(gè)南瓜引出連減。例1中的就是例2中的被減數(shù),它們的運(yùn)算順序相同,豎式的寫法也基本相同。接下來,教材通過公共汽車上、下人的情境圖引出加減混合運(yùn)算(例3),由于運(yùn)算順序與連加連減相同,所以教材要求學(xué)生通過類推來掌握。例4是帶有括號(hào)的加減混合運(yùn)算,
2025-04-17 12:13
【摘要】《連加連減》說課稿(精選3篇) 《連加連減》說課稿1 如果說正確把握教材的意圖,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神是肥沃的土壤,那么隨時(shí)更新的教育理念,扎實(shí)的理論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的“清...
2024-12-06 01:41
【摘要】第一篇:連加連減的教學(xué)設(shè)計(jì) 連加連減的教學(xué)設(shè)計(jì) 一4班 肖麗麗 教學(xué)目標(biāo): 1、通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加、連減的具體含義,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)...
2024-10-17 19:20