【正文】 于是有些同學(xué)給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。 敘述：小隱和思思是好朋友?！苯虒W(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨立觀念，培養(yǎng)隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽意識。 接著圍繞姓名權(quán)而展開，主要介紹了姓名的作用，姓名權(quán)的內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。 名譽利益支配權(quán)和名譽維護(hù)權(quán)教師講述： 從理論上講，品行端正是獲得客觀評價的前提；從現(xiàn)實中講，品行端正不一定會得到相應(yīng)的客觀評價。 所 選一選 教學(xué)重點：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽權(quán)。 ②大量捕殺藏羚羊③放學(xué)路上毆打低年級同學(xué)結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免？③這個案例給我們怎樣的啟示？（板書知識點）（1）不得侵害他人的生命健康（學(xué)生閱讀教材。 學(xué)生的需要： 通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時注意自我保護(hù)。）三、課堂小結(jié)： 未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護(hù)。（2）生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分生命健康權(quán)是人格權(quán)的一種，分為生命權(quán)和健康權(quán)，生命權(quán)是公民作為人的存在，作為權(quán)利主體的前提條件，是每個公民行使其他權(quán)利的基礎(chǔ)，生命的存在和生命權(quán)的享有是每個人最高的人身利益。 生命與健康的權(quán)利生命健康權(quán)與我們每個人息息相關(guān)，是我們?nèi)烁駲?quán)的重要組成部分。從法律角度看，生命健康權(quán)是公民享受并行使其他公民權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，所以未成年人只有全面了解并正確行使了這項權(quán)利，才能保證其他權(quán)利的實現(xiàn)。能力目標(biāo)： “君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，公民忠實履行義務(wù)，就應(yīng)心中常有紅綠燈，法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做，只有做到正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)，才是一個具有高度法治觀念和高尚道德的合格的公民。 明確公民忠實履行義務(wù)的三個要求，知道法律鼓勵做的，公民應(yīng)積極去做，法律要求做的公民必須去做，法律禁止做的，公民堅決不做，對中學(xué)生樹立法制觀念，自覺履行義務(wù)，做一個守法、具有高尚道德的合格公民意義重大?！蓖瑫r，我們還要自覺自愿地履行道德義務(wù)。我們既是享受權(quán)利的主體，又是履行行義務(wù)的主體。 小珊是未成年人，到底該不該納稅？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）相關(guān)鏈接：（見教材P15頁）（2）公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性（學(xué)生閱讀教材后，教師講述）教師講述：付出的根據(jù)付出的好處不這樣做的后果A家庭親情融洽父子情感受到良心的譴責(zé)B對人承諾贏得別人信任失去別人的信任C（班機(jī)紀(jì)律）受到別人尊重受到班機(jī)輿論譴責(zé)D（法律規(guī)范）受到法律的保護(hù)受到法律的制裁教師講述：這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面。學(xué)生的需要：現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務(wù)的意識不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀念非常必要。）三、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結(jié)論）四、作業(yè)言論自由就是“想說什么就說什么，沒有任何限制！”你認(rèn)為此觀點對嗎？為什么？ 公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？完成《資源與學(xué)案》第一單元第一課——“我的收獲”第二課 言論自由要受到法律哪些方面的限制？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)板書。）情景活動三：情景3：旅游車上旅游汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來|：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動，稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息。第四十八條 中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。 公民的權(quán)利和義務(wù)（節(jié)選）：第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。學(xué)生分析：針對的問題：初中學(xué)生對自己作為一個公民享有的權(quán)利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權(quán)利，但權(quán)利意識較模糊，特別是對如何正確行使公民權(quán)利知之甚少，不懂得珍惜自己的權(quán)利，也不懂得尊重他人權(quán)利，法制觀念較淡漠，這也是當(dāng)前青少年違法犯罪行為的一個內(nèi)在因素。能力目標(biāo)： ① 傅某把6名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？（是的）② 6名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）※ 當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦呢？當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復(fù)被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。 （2）國家的主人 使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念。學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。與極少數(shù)敵對分子做斗爭，確保人民當(dāng)家作主的地位和國家的長治久安我國的權(quán)利保障體制⊙消費者權(quán)益保護(hù)法: 保障消費者作為商品和服務(wù)的購買者享有的各種權(quán)利。作業(yè)本上：我國國家性質(zhì)是什么？ 在我國，人民包括哪些人？ 什么是公民的權(quán)利？什么又是公民的基本權(quán)利？ 我國建立了怎樣的權(quán)利保障體制？ 當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦呢？第二課時（總第2課時）第二框 我們享有廣泛的權(quán)利課標(biāo)要求：教學(xué)過程設(shè)置：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。第三十七條 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。我國是社會主義國家，國家的、集體的利益與公民個人的利益在根本上是一致的。 在我國，公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會侵害他人和公共利益。 （① 不屬于。 了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。 “每個人都有他自己的一份權(quán)利，也有他應(yīng)盡的義務(wù)。 法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國家把稅款用之于民的福利。）（2）我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容道德義務(wù)的范圍十分廣泛，履行道德義務(wù)，每個公民責(zé)無旁貸。第四課時（總第4課時）第二框 忠實履行義務(wù)課標(biāo)要求：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：“了解憲法語法律規(guī)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)力，履行義務(wù)。教學(xué)難點： 古人說：“君子有所為，有所不為”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。受到了法律的應(yīng)有懲罰。 情景材料二：地理小組踐行法律的行動（見教材P19頁）①地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的行為，給我們什么啟示？②我們履行法定義務(wù)，對自己和國家有什么益處？教師講述： ①搜集生活中與學(xué)生相關(guān)的侵犯人格權(quán)、生命健康權(quán)的典型案例，并整理歸類，根據(jù)教學(xué)需要，請學(xué)生幫助繪成漫畫并制成課件。所以，人格權(quán)也就是做人的權(quán)利，是自然人對自身享有的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利。公民的生命健康權(quán)受刑法、民法以及行政法等法律的共同保護(hù)，故意或過四、作業(yè)見《資源與學(xué)案》：一、請你選擇；二、請你說一說。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：③懂得關(guān)愛他人生命健康權(quán)也是培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命意識、責(zé)任意識的需要。 同樣的愛護(hù)二、講授新課：積極行使生命健康權(quán)情境活動一：（見教材P28頁材料）議一議第四課④同學(xué)交往中，由于某些學(xué)生文明意識不強(qiáng)、行為習(xí)慣不良、心理品質(zhì)和道德素質(zhì)不夠高，加之易沖動，常以簡單粗暴的方式解決同學(xué)間的矛盾，說粗話臟話、詆毀他人名譽的行為時有發(fā)生?！保?）人格尊嚴(yán)權(quán) ④隱私權(quán)板書：人格尊嚴(yán)不可辱，侮辱人格尊嚴(yán)必將受到社會道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（按教材P36頁3 段簡述）相關(guān)鏈接：（見教材P37頁材料）情境活動四：（見教材P37頁）議一議：你對上述觀點怎么看？為什么？ 你會采取大江的做法嗎？（3）我國法律明文規(guī)定公民享有名譽權(quán)1）什么是名譽權(quán) 肖像和姓名中的權(quán)利④未成年人維權(quán)意識不強(qiáng)，現(xiàn)實生活中以贏利為目的侵犯未成年人肖像權(quán)的行為時有發(fā)生?？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。每個人都一張不同的面孔，以此區(qū)別于他人。情境活動四：（見教材P42頁）想一想：①該影樓的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？②麗麗該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？三、課堂小結(jié)四、作業(yè)《資源與學(xué)案》P（18—19頁 ） 完成第四課其余練習(xí)題。教學(xué)內(nèi)容本框“隱私和隱私權(quán)”主要圍繞隱私和隱私權(quán)而展開——主要介紹了什么是隱私，說明了隱私的含義及保護(hù)公民個人隱私的重要意義；在隱私權(quán)的敘述中，不僅闡述了隱私權(quán)的含義，而且介紹了隱私權(quán)的具體內(nèi)容，同時還強(qiáng)調(diào)了公民不得濫用隱私權(quán)。思思同意了，于是兩個人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里有的電話是多少？我馬上和她父母聯(lián)系” ……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？②你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？板書框題：狄恩在一夜之間成為社會的敗類、家庭的破壞者，都是源于現(xiàn)代的信息技術(shù)和傳播媒體。教師講述：隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個人的人格獨立和人格自由。司法工作人員濫用職權(quán)，犯前款罪的，從重處罰。）（教師行為：描述故事，引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生了解公民的隱私權(quán)不受侵犯的具體內(nèi)容；出示相關(guān)法律，明確我國憲法和刑法對公民住宅不受侵犯的具體規(guī)定。（學(xué)生閱讀鏈接材料和教材正文P47頁）相關(guān)鏈接2：（見教材P47——48頁鏈接材料）③當(dāng)今世界，由于信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達(dá)，個人隱私被披露的可能性也越來越大，人們對自身安寧和安全的需要也就更為迫切，學(xué)生更需全面了解、正確對待隱私問題，增強(qiáng)隱私意識，不僅保護(hù)自己的隱私權(quán)，也要尊重、保護(hù)他人隱私。（3）侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果侵權(quán)表現(xiàn)：擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，因在掛歷上等那么，什么是姓名？姓名與個人的人格的關(guān)系是怎樣的？什么是姓名權(quán)，姓名權(quán)的內(nèi)容有哪些？（1）姓名與個人人格的關(guān)系侵害名譽權(quán)的行為方式具體表現(xiàn)造成的危害應(yīng)承擔(dān)的后果侮辱謾罵他人、嘲笑、挖苦等會危害受害人的生理、心理、名譽等權(quán)益侵權(quán)者輕則受到輿論、道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任誹謗無中生有、捏造事實等非法搜身、拘禁等非法搜身、扣押、拘禁、禁閉、限制自由等案例分析：（詳見教材P39頁材料）客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好名譽不僅可以獲得社會的更多尊重，還可以獲得經(jīng)濟(jì)利益。 ③姓名權(quán)板書：教學(xué)重點難點 我們在救助他人生命與健康的同時也要懂得自我保護(hù)，要學(xué)會理智地救人。③我們應(yīng)該怎樣正確行地使生命健康權(quán)？教師小結(jié)：學(xué)生分析：針對的問題： ①我國保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些？ 命健康權(quán)微的傷害行為或者依法不予追究刑事責(zé)任任的傷害行為，一般都要承擔(dān)民事責(zé)任。所以教學(xué)中，應(yīng)突出生命健康權(quán)的重要性，并強(qiáng)調(diào)未成年人的生命健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)?！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于社會主義文明和進(jìn)步的行為。 履行法定義務(wù)，有益于促進(jìn)社會文明和進(jìn)步，有益于社會主義事業(yè)，有益于社會的和諧繁榮發(fā)展。想一想：你還知道法律禁止做哪些事情？（學(xué)生討論回答）法律禁止做的，我們堅決不做教師講述：情景材料一：阿強(qiáng)日記一：阿強(qiáng)對他的朋友阿堅說：“累死人了，天天都是上課，好悶啊，現(xiàn)在老爸老媽又經(jīng)濟(jì)封鎖，身上一分錢都沒有，不能去disco,不能抽煙，不能喝酒，不能打機(jī)，人間最悲慘的事情莫過于此啦！”阿堅立刻回答道：“這么慘啊，我有份好活，100元一個晚上，你做不做?。俊卑?qiáng)聽后，兩眼放光，“哇，什么工作，好多錢啊，辛不辛苦的？|”阿堅拿出一只光碟來：“一點都不辛苦，就是賣這個。板書框題： 我們要弘揚愛國主義精神，就要以履行法定義務(wù)的實際行動，表達(dá)我們的愛國之情議一議：※“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么?我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 我們應(yīng)盡的義務(wù)第一框）教師講述：我國憲法規(guī)定，公民有集會、游行、示威的自由。想一想：但是，言論自由不是無限制的自由。）②馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）③你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？ （馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。 我們已經(jīng)知道我國公民享有的權(quán)利是廣泛而真實的，但要注意，權(quán)力多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，否則，就可能做出違法甚至犯罪的事情。 第四十三條 中華人民共和國勞動者